语文看云识天气课件新人教版七年级上册.pptVIP

看云识天气 学生阅读全文整体感知 学生自由读课文，圈出生字及不明白的字词，借助工具书解决问题。 学生再读课文思考下面问题。 本文说明对象是什么？ 明确：云与天气的系。 小组合作讨论 本文结构理路怎样？ 明确： 第一部分（1自然段）总写了云与天气的关系。有什么云就出现什 么样的天气。 第二部分（2—6自然段）具体介绍了云 及云上的光彩和天气的关系。 （2—5自然段）具体写了云的形态与天 气的关系。第2自然段总写看云识天气的最基本经验。第3自段主要是写晴朗天气一些云的种类。第4、5自然段主要写了阴雨风雪天气的云的种类。 （6自然段）具体写了云上的光彩与天气的关系。 第三部分（7自然段）指出了看云识天气的重要意义以及存在的局限性。 根据全文的思路结构思考问题 本文的是怎样的说明顺序？ 明确：本文是按照先概括再具体有条理地说明的逻辑顺序加以说明。 学生朗读课文第1自然段，回答问题 找出全段的中心句。 明确：云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 为了说明本段，作者运用了哪些说明方法？ 明确：打比方的说明方法。“它们有的像羽毛……像河流，像雄狮，像奔马”“云就像是天气的招牌” 学生迅速阅读第3自段，思考问题 本段写了晴朗天气下的几种云？ 明确：卷云、卷积云、积云、高积云。 为了说明这几种云的特点，作者运用了哪些说明方法？ 明确：运用了打比方、列数字等说明方法。如“有时像一片白色的羽毛” “它们常在两千米左右的天空” 朗读课文第4、5自然段，回答问题 这两个自然写了阴雨风雪状态下云的特点，写了哪几种云？ 明确：写了卷层云、高层云、积雨云。 为了说明它们作者运用了哪些说明方法？ 明确：运用了打比方等说明方法。如“仿佛蒙上了白色的绸幕”“就像隔了一层毛玻璃” 阅读课文第6自然段，思考： 全段写了哪几种云上的光？ 明确：晕、华、虹、霞这四种云上的光。 它们与天气有怎样的关系？ 明确： 晕： “日晕三更雨，月晕午时风” 华： “华环由小变大，天气趋向晴好。华 环由大变小，天气可能转为阴雨” 虹： “东虹轰西虹雨” 霞： “朝霞不出门，晚霞行千里” 再次阅读第6自然段，回答问题 为了说明云上的光与天气的关系，作者运用了哪些说明方法？ 明确：作比较，打比方，引用等。 引用，如“日晕三更雨，月晕午时风” “东虹轰西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里” 作比较，如”另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。 打比方，如“太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧” 再次阅读课文，总结全文 总结：本文是按照总分总的关系来写的一篇介绍云彩知识的科普说明文。本文以怎样看云识天气为重点，说明了云及云上的光彩与天气的变化关系，告诉人们可以看云识天气。 布置作业 课外搜集有关天气的方面的谚语 ； /sz/ 泡妞达人 ngh71pfi 来那些话的时候，仍是那么的心虚不已，生怕翠珠看出来什么破绽。第壹卷 第104章 隔墙 壹回到年府，果然玉盈不出所料，年夫人、二公子、含烟全都大眼瞪小眼地等着她的消息呢！她连衣服都没有来得及换，直接就在厅堂里赶快把凝儿的情况给众人学说了壹番，包括她在怡然居的所见所闻，冰凝的快乐情绪，都丝毫不差地学给了众人。大家听罢，提到嗓子眼儿的那颗心总算是踏踏实实地放进了肚子里，全都高兴坏了。待大家聊够了，各自散开后，玉盈回到自己房里的第壹件事情就是四处翻书，连晚膳送来都没有顾得上去吃，她急切地想知道凝儿留下来的另外半句话是什么意思，生怕中间又有什么波折。可是她和翠珠两人足足翻了半个时辰，都没有翻到《管子》那部书。自己这里居然没有存下这部书！这个结果是她没有料到的，令她非常沮丧。可是没有书，她哪里能知道那小祖宗想要说什么？没办法，虽然天色已晚，玉盈还是决定去找二哥讨教。好在年二爷还没有歇息，正处理公文呢，见玉盈这么晚了来见他，心里着实壹惊，随即忐忑不安起来。难道是她今天在王府见到了凝儿壹些不好的情况，刚才当着娘亲的面没敢说出来，现在找他商量对策？心急之下，还不等玉盈说什么，他即刻脱口而出：“怎么回事？凝儿她？”玉盈也看出来二哥的焦急，因此也没有拐弯抹角，直接回复道：“二哥，凝儿没什么事情，您放心。盈儿只是来问问您，《管子?君臣下》：古者有二言，下壹句是什么？”“墙有耳，伏寇在侧。墙有耳者，微谋外泄之谓也。”说完，二公子迷惑不解地望着玉盈：“你怎么想起来问这句话来了？”“在王府里分别的时候，凝儿跟玉盈说的。”二公子壹听，心中暗叫壹声“不好”！今天是初壹，七月初壹。按往常的惯例，爷如果在府里的话，都会过福晋这里来。王爷是壹个非常自律的人，也是壹个非常讲求规矩的人。雅思琦再不得他欢心，但她是他