研究性教学课程设计探讨.ppt

以创新思维及能力培养为目标的研究性教学课程设计 教学设计是运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳方案的一种理论和方法。 教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一个系统化程序。 教学设计方案：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等； 教案：即教学实施方案，就是教学目标、内容、环节的内容文本，是教学设计的最核心的部分。 （4）方案可操作性不强 　　有些方案设计得比较空洞，可以套在其他课中使用；有些又太细致，长达100多页，更像教学实施方案。 　　原因：缺少实践，靠想象设计方案；混淆了教学设计与教学实施方案。 研究性教学课程 浙 江 万 里 学 院 研究性教学课程设计与实施 李继芳　2011.07.06 提 纲 一、研究性教学课程规范解读 二、课程的一体化教学设计 三、课程教学设计方案撰写 北美有 “合作教育” （Cooperative Education）； “与工作相结合的学习”（Work-integrated Learning，即WIL） 加拿大的“能力本位教育“（Competency-Based Education，即CBE） 日本的“官产学研合作”模式 CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate） 国内： “产学研”、“3＋1”、“平台+模块 ”…… 德国的“应用科技大学” （ Fachhochschule ，即FH）模式 都离不开自主、合作、研究……. 一、研究性教学课程－改革历程 一、研究性教学课程－改革历程 电子商务 财务会计 营销专题案例研究 创业管理 民法学3 中国古代作家与作品 遗传学 数据库设计 点上试验 线上推进 市场营销专业 新闻学专业 生物技术专业 计算机科学与技术专业 面上铺开 全校10个学院 36个专业 400门左右 大班上课 小班讨论 内涵丰富 形式多样 合作性学习 研究性教学 要加重教学研究的份量！ 培养创新思维的学生！ 教学主体 以教为主 以学为主 转变 教学方式 以授为主 以导为主 转变 学习方式 自主学习 转变 被动依赖 一切教学活动都以学生的能力成长为核心 研 究 性 教 学 课 程 实 验 实 训 实 习 项 目 教学目标 知识传授 能力培养 转变 创新思维 综合素养 创新能力 知识学习是能力成长的载体：渔与鱼 学生是学习的主体，学有所用，学有实效 教师是导师(导演)，激发兴趣，调动热情 学生学会自我设计，自我提高，自我完善 保证 一、研究性教学课程－改革目标 研究性教学课程规范 教学团队 教学设计 教学条件 教学成效 实验实训实习体系建设规范 项目设计与开发 评价设计 师资队伍 条件建设 建设成效 一、研究性教学课程－规范解读 二、一体化教学设计－目标能力课程一体化 知识、能力体系 社会需求 技能点1 技能点2 技能点3 技能点4 技能点5 技能点6 技能点7 ······ 知　识　体　系 三 实 项 目 体 系 知 识 群 三 实 项 目 ······ 知 识 群 三 实 项 目 知 识 群 三 实 项 目 能力指标体系 设计导论 设计系统 二、一体化教学设计－能力知识项目一体化 例：汕头大学的能力-课程-方法矩阵图 知识及能力点 课程与实践环节 课程与实践环节对知识与能力的贡献 二、一体化教学设计－知识技能方法一体化 兴趣 培养 知识学习 技能训练 项目模拟 设计开发 综合设计项目（一级） 课程设计级项目（二级） 课程级项目（三级） 课程项目竞赛 省市学科竞赛 毕业设计作品 二、一体化教学设计－兴趣学习训练一体化 计算机网络 数据库技术 专业概述 硬件组成 了解计算机及组成 学习兴趣激发 市场调查 电脑购置方案 查文献 选主题 专题综述 撰写个人论文 软件及软件工程 算法及程序设计 多媒体技术 进入大学 专业兴趣 掌握方法 养成习惯 职业及道德 信息安全 学科专题综述 学业规划设计 了解IT职业道德 了解软件及软件设计 了解网络技术 例：《计算机导论》教学体系 二、一体化教学设计－知识技能方法一体化 资深教师 专题讲座 市场调查、文献查阅、小论文 软件需求分析 系统框架设计 作品验收答辩 领域应用 文献综述 三维图形生成 三维几何变换 投影变换 图形学概述 案例展示 了解应用及技术 二维图形综合设计 三维图形综合设计 真实感图形处理 光照模式 消隐处理 纹理映射 学习兴趣激发 需求分析设计能力 　编程实现能力 项目撑控能力 各块功能实现 模块集成测试 图形算法理解、实现技术及工程应用能力 曲线曲面 平面图形填充 二维变换裁剪 基本图形生成 程序设计 算法基础 软件工程 知识递进 能力提升 例：《计算机图