实施有效教研促进专业成长 民权教研室.ppt

三、结合实际如何实施乡本教研 课堂观察观什么、记什么？ 既关注教、更要关注学生的学和师生的互动。 实施有效乡本教研 助推教师专业发展 民权县基础教育教研室 于传珍 2017年4月 一、农村小学教研教学突出问题 （一）教研方面 1、以校为单位的校本教研没法开展 （1）单轨制小学占90%以上，集体备课不存在 （2）相互听课是形式，实效性不强 （3）课题研究太功利，只是为了职称晋级，不是解决 教学中的实际问题，过程性材料抄袭现象严重。 2、乡本教研（以乡镇为单位的区域教研）内容单一， 只限于课堂观摩，观后缺少深度的交流和反思，实效性 大打折扣。 一、农村小学教研教学突出问题 一、农村小学教研教学突出问题 （二）教学方面 各自为战 不注重自我发展者较多 观念陈旧，方法落后，抓不住重点 教学效果较差，质量偏低 + 二、破解策略 商丘市教体局【2017】27号文件《关于多措并举努力提高农村小学教学质量的意见》 《意见》列举了六个方面的措施，其中第二方面就是大力推行乡本教研活动。 《意见》 推行乡本教研，实现同学科教师沟通交流、取长补短，逐步解决农村小学教师责任心不强、无榜样可学的问题。各乡（镇）中心学校确立一种全乡教育资源一体化的“大教育观”，把全乡小学校看做一个大整体，视为一所小学，彻底打破学校界限，实现互帮互学。 （责任单位：市基础教研室、市教体局人事科） 《意见》 1.成立乡本教研领导组。各乡（镇）中心学校要成立以中心学校校长为组长，小学学科带头人、名师、骨干教师为成员的“乡本教研领导组”，制订切实可行的乡本教研规章制度和年度工作计划，把全乡同年级同学科的教师组成一个大的学科教研组，由学科带头人、名师、骨干教师和优质课教师任年级学科教研组长，负责组织、主持该教研组的教研活动。做到活动开展有计划、有措施、有组织、有专题、有记录、有总结、有考评、有实效。 《意见》 2.开展集中教研活动。实行乡本教研“三固定”，即召集人固定、时间固定、主题固定。中心学校校长必须亲自组织每个学科每次集中教研活动，各学科业务骨干为该学科集中教研的召集人。每个月的第一周为集中教研活动周，每学期开展集中教研（集体备课）不少于四次。由中心学校根据教学进度提前确定每次集中教研的学科和主题，同学科教师要精心准备、积极发言，达到相互交流、取长补短、共同提高的目的。县（区）学科教研员和名师工作室成员要参加乡（镇）集中教研活动，现场进行指导。 《意见》 3.举行观摩周活动。以乡（镇）为单位，积极开展听课、评课和观摩课活动。每位教师每学期听、评课不少于 30 节。每个乡（镇）每学期开展观摩活动不少于 3 次。每个月的第二周为本乡小学集中观摩展示活动周。乡（镇）中心学校要根据集中教研情况，选出优秀教师和教学案，提前确定观摩学科、授课人及授课内容，并采取措施，确保全乡同学科全体一线小学教师参加观摩。 《意见》 4.开展校长听课活动。各乡（镇）中心学校校长、业务副校长和小学校长，要制定每学期的听课计划，不打招呼、推门听课、听随堂课，根据听课情况，指出教师备课上课中存在的问题，带动教师备好课、上好课。中心学校校长、业务副校长每学期听随堂课不少于 20 节，各小学校长每学期听随堂课不少于 30 节。通过随堂听课活动增强教师责任心，提高课堂教学效果。 《意见》 5.建立考评考核机制。各县（区）教体局、城乡一体化示范区社会事务局每学期要对各乡（镇）中心学校开展乡本教研活动情况进行考评，将考评结果进行排序并上报市教体局，对考评结果优秀的作为校长评先、评优、晋职的重要依据。对连续两次考评排在后三名的中心学校校长，实行通报批评、降级或调离处分。 《意见》 各乡（镇）中心学校要结合当地实际，制定对所属小学教师的考核办法，根据教师备课上课情况、参加乡本教研情况、教学质量提升情况等内容进行量化，考核结果与教师的评先、评优、职称评定和绩效工资发放等挂钩并记入教师业务档案。学校教师30%绩效工资必须依据考核结果发放，对考核优秀的小学教师实行奖励。 三、结合实际如何实施乡本教研 （一）何谓乡本教研 在自我研修的基础上将全乡（镇）同学科（或同年级同学科）教师集中起来开展教研活动，实现同伴互助、专业引领，促进教师专业发展的教研活动方式。 在教研活动中，研究主体是教师，研究宗旨是促进每个学生发展，研究对象是教学中的具体问题，研究目的是解决问题、是总结和提升经验。 三、结合实际如何实施乡本教研 （二）如何实施有效乡本教研 1、成立乡本教研领导组和乡本教研学科学段教研组 及学科年级备课组。 三、结合实际如