关于大爱无声我心永恒.pdf

关于大爱无声 我心永恒 如果你要问我，世界上最广阔的是什么?我会回答是平原;那比平原更 广阔的是什么?是大海;那比大海更广阔的是什么呢?是人的胸怀。谁的胸怀最广 阔?那就是我们人民的教师。 我们知道，爱心是最好的肥料，用它灌溉的花朵 一定最美最香，永不凋谢。以爱去换爱，以情去激情。爱在温暖照亮别人的同 时，也使自己充满了力量。让我们充分发挥爱的力量，让爱如同随风潜入夜的 春雨，滋润学生的心灵。 记得以前曾在一本杂志上看到这样一则故事:故事说有位老禅师，一日 晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也 不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗 中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师 傅时，惊慌失措，张口结舌。但是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调 说: “夜深天凉，快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我，也许在处理学生 犯错时就该像这位老禅师一样，借给孩子一个可以稳稳的背脊，用爱心感动他 们那幼小的心灵。 从教七载，无数学生在我身边成长而后插翅远飞。但他们偶尔也会捎 来温馨的问候: “妈妈，您好吗?我想您!”多么自然而亲切的称呼呀!提到妈妈 一股股暖流会涌上每个人的心头。多少年来，我就这样用母爱温暖着每一个孩 子，把爱撒向二十平米的每一个角落。一位大师说过: “爱自己的孩子是人，爱 别人的孩子是神。”当然，我不是神，我只是一名普通的人民教师。我只做了 一些我应该做的事。 爱是人类最复杂的情感表达，期待别人的关爱是人所共有的心理需求。 青少年作为成长中的人，更需要成人的关心呵护。作为一名班主任，面对一群 有思想、有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重。在传统的“师道尊严” 理念的影响下，人们常常有这样的观念:学生就应该服从老师，被老师批评是理 所当然的事。随着时代的发展，孩子们作为一个人的愿望被激发了出来。他们 不再是成人世界的玩具，他们也讲个人空间，个人隐私，他们也有被人尊重的 需要，渴望他人的理解。作为一名班主任，在与学生交往的过程中，尤其当学 生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生，让学生感 受到老师是真心的爱护他。记得我第一年也是唯一一年做班主任的时候，我班 一个大个男生与其他班级同学打架，被学校值班领导拖到值班室，一脸的倔强， 一脸的不服气。当时的我心中不由升起一股怒气，真想狠狠批评他一顿，可看 到孩子满身灰土，一脸的抓伤痕迹，我忍了忍，轻声地说: “看这么多抓伤，疼 吧!来，老师帮你擦一擦，上点药!”我随即去取来卫生纸，一边擦拭伤口，一 边轻声劝说。 一会儿，人高马大的男孩竟然哭得泪流满面，把自己的委屈一股脑地诉说出来， 问题很快迎刃而解。静下心来反思，我暗暗庆幸。如果刚才我不问原由就把他 批评一顿，结果可想而知。是啊，每个孩子都渴望别人的理解与尊重，即使 “差学生”也都有自尊心和上进心，班主任只有保护他们的自尊心，满足他们 心灵的渴求，才能拉近师生心灵的距离。尊重是爱的别名，只有尊重孩子、理 解孩子，你的一言一行，就会产生教育的智慧，就会创造教育的契机。 每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老 师特别是班主任的尊重、信任、爱护和帮助。课下，我这个“主任”常常“没 大没小”，与学生聊天说笑，甚至与学生一起打闹。这样，我就能及时了解学 生的思想动态，真诚为学生排忧解难了。此外，班主任遇事要常与学生商量， 以增强学生对老师的信任。如今，我的学生都很信赖我，都乐意与我结为好朋 友，敞开心扉热心、无私地为班级服务。 在无拘无束地交往沟通中，我渐渐走进了学生的心灵，真正以一位良师益 友的身份去引导他们，教育他们。学生也渐渐走进了我的心坎，我们互相关心、 爱护和帮助。2006 年教师节，又是一个令人感动的节日。那几天，正值我咽喉 痛，教师节那天，我一来到学校，就被孩子们蜂拥围住。有的送上了精美的自 作画，有的捧来了亮丽的鲜花。最感人的是，这一天的音乐课，孩子们为我准 备了菊花茶还有润喉片。虽然，我已经不再担任他们的班主任，，但我却从这 份“沉甸甸”的礼物中感受到了我们师生间真真切切的浓情厚意。看着眼前这 一个个可爱的孩子们，我的眼眶润湿了。真情无价却感人!爱学生，不仅体现在 人格上的尊重，生活中的关怀，还要让他们面对批评，经历挫折，这对于孩子 们今后走上社会有更现实的意义。宽容是爱，而我个人认为，把握尺度的“严 爱”更伟大。 回忆这近几