考试焦虑对错误记忆的影响3 - 心理发展与教育.pdfVIP

2009 年 心理发展与教育 第 1 期 ( ) 文章编号 2009 中图分类号 :B8442 　　　　　文献标识码 :A 考试焦虑对错误记忆的影响 陈顺森 　唐丹虹 (漳州师范学院 应用心理研究所 ,福建 漳州 　363000) 摘 　要 :采用认知考试焦虑量表从 550 名高一学生中筛选出 75 名不同考试焦虑水平的学生 ,运用 DeeseRoediger ( ) ( ) McDermott 范式 DRM 范式 诱发错误记忆 ,考察考试焦虑对错误记忆的影响 。结果显示 : 1 DRM 范式能有效诱发 ( ) ( ) 个体对未呈现的关键诱词产生错误记忆 ; 2 中等考试焦虑水平的学生产生的错误记忆最少 ; 3 高考试焦虑水平 的学生在高唤醒情境下对关键诱词的再认错误率显著高于中、低唤醒情境下的个体 。使学生保持中度考试焦虑能 减少错误记忆 ,提高认知成绩 。 关键词 :考试焦虑 ;错误记忆 ;DRM 范式 ;唤醒情境 [7 ] 过程受到阻碍 。Birenbaum 和 Nasser 指出 ,高考试 1 　问题提出 焦虑者产生的与考试任务无关的想法占用了许多记 考试焦虑是个体在考试准备、参加、反馈等阶段 , 忆空间而无法更好地完成复杂任务 。他们常常不能 对考试情境产生的认知反应、生理唤醒和行为表现相 把注意力集中在试题上 ,而将其分散到了各种各样 互作用的、复杂的情绪反应[ 1] 。Spielberger 把考试焦 的担忧或多余动作上 。高考试焦虑干扰了学生的记 虑称为“具体情境形式的特质焦虑”,并将特质 - 状态 忆过程 ,使信息存贮出现混乱 ,焦虑阻滞导致信息不 焦虑理论拓展到考试焦虑 。考试焦虑的特质部分是 能正确提取甚至根本不能提取 ,于是造成错答 、漏答 人格中对考试情境产生焦虑倾向的相对稳定部分 ,其 或不知如何答题等现象 ,严重影响了考试成绩[8 ] 。 状态部分是特质考试焦虑在一定时间、特定情境下、 由此可见 ,记忆提取的准确性可能是考试焦虑影响 具体活动中的表达 ,具有不稳定的、波动变化的特 成绩的一个重要中介因素 。 点[2 ] 。众多研究、元分析证明了考试焦虑和成绩间的 根据提取准确性 ,记忆可分为错误记忆和真实记 线性负相关关系[2 - 4 ] 。但有研究发现 ,考试焦虑对认 忆 。其中错误记忆是指错误地声明以前未呈现过的 知成绩的消极影响仅限于复杂任务 ,在简单任务中, 词或从未发生过的事曾经呈现或发生过[9 ] 。普遍采 个体还有剩余足够的记忆容量来执行任务需求[2 ] 。 用的错误记忆研究范式是 DeeseRoediger McDermott 而且 ,有些研究者认为考试焦虑也可能对成绩产生促 (简称 DRM) 范式 ,DRM 范式的创立来 自于 Roediger 进而非抑