计算机基础课程远程教学系统的设计与实现 　.docVIP

计算机基础课程远程教学系统的设计与实现 摘要：本文讨论了了基于Web的计算基础课课程远程教学系统的设计思思想及其实现方法。教师使使用该系统可以进行上授课课、布置作业、批改作业、、出试卷、评卷等；学生使使用该系统在浏览器中观看看教师授课视频图象（广播播或点播）、在上做作业、、提交作业、考试、答疑或或课堂讨论。 1．引言 Intternet的计算机远程程教学作为一种全新的教学学手段，越来越受到人们的的关注。计算机远程教学是是指利用多媒体技术和络通通信技术，在络环境下开展展的教学活动。它有着传统统教学模式所无可比拟的优优点，它创造了一种全新的的教学模式，打破了传统教教学模式在时间、空间上的的限制，采用了先进的教学学手段和教学方法，大大提提高了教学效率和教学效果果，使教学活动上了一个新新台阶。 C语言》、《《Foxpro》等课程））的教学任务，每学期平均均有3000多学生，各教教师均负责2~3个班共2200~300多人的教学学，教学任务繁重。为了使使教师能通过先进的教学手手段提高教学效率，增强学学生应用Internett络服务的能力，以此来加加强和巩固对课程内容的理理解和掌握，我们从19999年开始，开发了《计算算机基础课程远程教学》系系统（以下简称《远程教学学系统》）。在Interrnet/Intraneet环境下实现作业、考试试、授课、答疑/辅导等功功能，使用一年多来，取得得了很好的教学效果，以下下讨论该系统的设计与实现现方法。 2．《远程教学学系统》的体系结构 Intternet/Intraanet环境下实现的，是是典型的浏览器/服务器模模式。服务器以Windoows NT 4/20000 Server为操作作系统平台，Microssoft SQL Serrver 为RDBMS，，客户端通过浏览器访问系系统提供的服务。系统不允允许匿名访问，它要求用户户提供帐号/密码，通过验验证后才能进入系统主页，，以此追踪用户身份。本系系统将用户分为三类：系统统管理员、教师、学生，他他们都有各自的主页，访问问系统的权限也不相同。其其中权限最高的为管理员，，其次为教师，最低为学生生。权限高的能访问其下级级/学学生（上一门课的教师及其其学生为一组）提供服务，，它们之间既有一定的隔离离性（例如某个教师帐号不不能批改属于另一个教师的的学生的作业等），又有资资源的共享性（例如公共作作业、试题的共享等），很很好地解决了本单位各个教教师负责不同班级，课程也也有所不同的问题。《远程程教学系统》体系结构按用用户角色的不同，划分如下下： 1 《远程教学系系统》体系结构 由于《计算机基础课课程远程教学》系统可同时时为多组教师/学生提供服服务，各组间的课程不尽相相同，因此教师/学生组间间应具有一定的隔离性。例例如一门课程的教师对其学学生具有管理权，但不能对对属于其它教师的学生进行行管理、某个学生只能访问问其教师的作业等。因此系系统主页需要教师或学生均均以帐号/密码登录后才能能访问，以此追踪用户访问问系统资源的身份。而用户户帐号的开设与删除、教师师与学生的对应关系、课程程名称、学生人数等信息，，由系统管理员负责管理。。这里，我们将系统资源访访问帐号作为操作系统帐号号开设，由Windowss NT和Web服务器IIIS负责SQL Seerver）无缝集成；二二是可同时为用户提供其它它辅助服务，如：电子邮件件、个人主页、FTP服务务等。使系统应用与课程内内容紧密结合，学生在应用用系统的使用过程中可进一一步加深对课程内容的理解解。 教师模块块中包含了教师授课所需的的各种功能。如：上实时授授课广播、布置作业、批改改作业、出试卷、评卷、考考试结果统计分析、上答疑疑、课程资料（素材）制作作、学生帐号管理（修改学学生密码）、设置联机会议议等。系统使用组件对象模模型（COM）以及Offfice Automattion技术自动批改《计计算机应用基础》课程作业业并登记成绩。教师可对作作业结果进行查询、统计。。教师可利用OutLoook向系统请求联机会议，，以此进行上答疑、群体或或个别辅导。 学生模块包含查看教师布布置的作业、（在上或本地地）做作业、测验（考试））、教师授课视频广播收看看、点播、上答疑、课程资资源浏览、辅助服务等。学学生使用浏览器访问系统主主页时，需要提供帐号/密密码进行用户验证，通过验验证后，在浏览器关闭之前前，均以该帐号身份访问系系统资源。《计算机应用基基础》课程的作业可直接在在浏览器中完成并提交，对对于《C语言》课程作业，，为学生提供Web界面，，完成作业程序的编辑、编编译、链接、运行，一气呵呵成。远程考试功能既提供供选择题形式的传统笔试试试题，也提供实际操作形式式的试题。考试通过WWWW界面进行，有时间限制。。学生交卷卷按钮提交试卷；若考试试时限到达时学生仍未