《夏日海滩》课程教学设计.doc

《夏日的海滩》教学设计 长春市朝阳学校 徐姝 一、情境导入，练习表达 1.欣赏海滩风景图片，播放《赶海的小姑娘》乐曲。（课件） 2.谁来说说此时你的感受？你想用什么方式表达对海滩的情感？ 3.板书课题，今天我们学习的诗歌是（学生齐读），学生书空课题。 4.从课题上你读懂了什么？ 抓住“夏日”、“海滩”，了解作者表达的情感与这两者有关。 听读诗歌，交流学案内容。 听读诗歌。（课件） 诗歌我们听完了，诗歌在形式和写法上有几个基本的特点，请大家拿出自学学案，小组内交流。 3.小组交流。 4.代表小组汇报，其他组补充。 再读诗歌，体会诗歌特点。 重点体会1.分小节；2.开头不空格；有相同的结构；押韵。 默读诗歌，思考：对于这首诗歌，你发现了它有哪些特点？ 指名汇报。 学习第一小节。 指读第一小节。（课件） 点出四种景物的特点。板书：写景 写了哪四种景物？特点是什么？你能想象到什么？所以说诗歌的另一个特点就是想象丰富。 课件出示图片。能用一个词来形容海滩的景色吗？（迷人），看到这如画的景色，心情怎么样？ 学习第二小节 指读第二小节。（课件） 孩子们来到海滩都做了哪些事？ 体会句子结构，动词+做的事 板书：人物活动 课件出示课后题。 我们学会了用换词的方法理解词语，你还知道哪些理解词语的好方法？ 如果是你来到海滩上，你想要做什么？开心吗？ 学习第三小节 衔接：小作者开心吗？你怎么知道的？板书：开心 课件出示第三小节。从哪些地方能看出小作者的心情？ 我们再来读一读，老师先来，同学们接读。 多么——（生读） 多么——（生读） 在这——（生读） 我们用沙——（生读） 创作诗歌 看黑板，体会诗歌结构。写景 写人物活动 写心情 我们也来创作一首诗歌。现在进入“趣味写诗”环节。为什么是趣味呢？我们每个小组只写一个小节，然后三个小组合在一起，看看你们会写出什么样的一篇诗歌。 先看屏幕：课件出示：诗歌题目《雪后的校园》 课件出示：雪后堆雪人的图片。 分小组任务，开始创作诗歌。 诗歌大会 课件出示：诗歌大会 选三个小组合成诗歌 师生点评 作业 修改诗歌。 板书设计： 夏日的海滩 1.小节； 写景 2.开头不空格； 人物活动 3.相同的结构； 心情 4.押韵； 5.想象。