习惯是根基 从小来做起 《好习惯，早养成》教学案例及反思.docVIP

习惯是根基 从小来做起 《好习惯，早养成》教学案例及反思 教学目标： 1、珍惜时间，学会合理地安排时间。 2、养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。 教学重难点： 辨别好习惯和坏习惯。发现自己身上的坏习惯，并勇于改正。 课时安排：1课时 教学准备：小品、课本剧；学生收集关于时间的名言、诗句；好习惯三字经、课件等。 设计理念： 《好习惯，早养成》是《品德与社会》三年级上册第三单元《学习交流站》的一个主题内容。本课的教学是让学生明辨在学习中有哪些好习惯，能寻找自己身上的坏习惯并勇于改正。到三年级上学期，在学生身上已初步形成一些学习习惯，在这些学习习惯当中，学生可能并没有静下来思考好与坏的问题，针对这样的情况，确定以上教学目标。为了达到目标，我从学生已有的生活经验出发，设计小品表演及辨析等活动，对班上不良的学生，启发他们自己反思或自我批评。文中介绍了做事不拖拉、合理安排时间、敢于提问、克服坏习惯等几种好习惯，我还通过树榜样的活动，让学生充分发现自己和同伴的好习惯，从而促进学生共同进步。在整个活动过程中教师只是教学的组织者、情境的创造者、活动的参与者、学生服务者，以尊重学生的情感为前提，使学生在轻松的氛围里，通过两难的情境实现教育目标。 教学过程： 活动一：成立学习交流站 师：同学们，我们进入三年级后，学习任务比以前重了一些，你们在学习上遇到了哪些困难呢？ 生：学科增多了。 生：难度增大了。 …… 师：不要紧张，我们找到了问题，也就一定能找到解决问题的方法。我建议大家成立一个班级学习交流站，在这个交流站里，大家可以交流学习经验，学习别人的学习方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？ 生1：去调查学得好的同学是怎样学习的。 生2：组织大家收集一些好资料，做“情报”交换。 生3：请一些同学介绍他们的好习惯。 师：对，养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。(板书课题：好习惯，早养成。) 活动二：坏习惯，要不得 师：同学们，我们有两们表演艺术家给我们带来了一个小品，甲同学演妈妈，乙同学演小明，让我们欢迎他们的演出。 学生表演教科书第42页上面的三幅图的内容。 师：大家喜欢甲同学和乙同学的表演吗？你们喜欢小品中的小明吗？ 师出示讨论题(屏幕出示)：小明有哪些不对的地方？为什么不对？有哪些害处？ 生1：小明不能按时完成家庭作业。 生2：小明在学习上拖拖拉拉，在生活中做事一定也是拖拉，我真为他着急。 生3：小明做事拖拉拖拉，学习成绩一定不好。 生4：我们应该做到“今日事，今日毕”，做事不拖拉。 师：对，我们从小就应该养成良好的习惯。让我们一起来听听小明的心声吧! 课件展示小明改正缺点后的表现，，同时播放录音： 要做到做事不拖拉，我的体会是： (1)、每天给自己规定一点任务； (2)、坚持每天做完作业再去玩； (3)、如果没有做完作业就去玩，可以给自己一点小惩罚，如一个月内不给自己买玩具； (4)、坚持一个星期，再坚持一个月，慢慢就会做到； (5)、体会一下没有做完作业就去玩和做完作业再去玩的心情有何不同。 现在，小明改掉了自己做事拖拉的坏习惯，心里就踏实了，学习也变得主动了。 师：小明改掉了自己做事拖拉的坏习惯，我们真为他高兴!可还有一些同学正在为自己身上有一些坏习惯而苦恼不已呢!你愿意说出来，让大家一起来帮帮你吗？ 生1：每次做作业的时候，我总是想着和同学比赛先做完，然后好出去玩。所以每次的作业老师给我的书写评的都是“乙”或“丙”。 生2：我也有做事拖拉的毛病，可我总改不了。 生3：爸爸、妈妈、老师都说我有多动症，我知道这样不好，可我总管不住自己，我心里别提多难过了。 生4：我做事、学习很马虎，总是丢三落四的，做计算的时候总是出错，我该怎么办呢？ …… 师：谁来帮他们想想办法呢？ 生1：要学会管住自己。 生2：还要有信心。 生3：要学会静下来。 (通过这个活动，为学生提供了一次审视自己和同伴是否有不良学习习惯的机会，让学生自己进行辨别，落实教学重点。 活动三：学榜样，查自己 师：找到了自己的坏习惯就成功了一半。刚才几位同学说得多好呀!我们身边不是有许多我们学习的榜样吗？看学习园地的学习之星，学习标兵等，我们看看他们有哪些好习惯。 师：我们班的智多星许文杰是个特别有时间概念的好孩子，老师同学都夸他会学习，会休息，我们一起看看他的时间表。 课件展示许文杰的时间表 师：时间是宝贵的，你知道一分钟有多长吗？(全班静默一分钟进行感知。)你知道一分钟的价值吗？ 课件展示数据：一分钟创造的财富。 师：你一分钟能做哪些事呢？ 生1：我一分钟能写20个字。 生2：我一分钟能跳80次绳。 展示同学们课前收集的关于时间的名言和诗句。 (1)、学生展示。 (2)、说说你的感受。 生1：时间对谁都是公平