关于勤俭节约实践报告.docxVIP

关于勤俭节约实践报告　1、通过活动，让学生认识到勤俭节约是我国人民的美德,应加以继承和发扬;　2、通过活动，使学生懂得勤俭节约的重要意义,知道从平时的点滴小事做起,养成勤俭节约的好习惯;　3、通过活动，培养学生搜集整理资料的能力、信息处理能力、合作交往的能力，强化学生的社会责任感。　1、活动要在老师带领下有序进行，注意安全;　2、调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的记录。　　1、找一找：学生每人找一个生活中常见的但自己又不以为然的浪费现象，各小组写在黑板上交流。　2、算一算：　(1)我国有13亿人口，每人每天节约一分钱是多少?一年呢?　(2)我国有13亿人口，每人每天节约1粒米(约千克)，一年是多少?可供50名学生吃几年(每人每天吃500克)?　1、确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、查找资料，把调查内容分为采访老农、采访食品加工师、采访父母、收集古今勤俭节约的名言、名诗及故事，发掘身边同学中的勤俭节约典型，并收集体现他们勤俭节约的生活用品等。　2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件，自由组合成四大调查小组。　3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长，在组长的主持下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整，做到人尽其才，配备均衡，确保每组都能够高质量地完成调查任务。　4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式，明确每个成员的职责。　5、寻求支持。　(1)教师根据调查涉及的内容，请学校出面与有关单位或个人联系，请求配合。　(2)召开家长会，请家长配合并支持孩子进行调查采访。　(3)教师请家在农村的教师联系一位老农，配合接受学生采访。　(4)请学校解决部分活动经费，保证活动的顺利进行。　　1、查阅图书。教师把可以在图书上查阅的资料目录列成菜单，并积极与校图书馆联系，让学生根据需要随时查阅。　2、网上查询。教给学生上网查询的基本方法，告诉学生相关网站网址，引导学生查询有关资料。　3、看音像资料。教师与校电教处联系查看有关音像资料。　4、问卷调查。发掘身边勤俭节约的典型人物。　　1、采访家长。可选择与调查内容有密切关系的家长作为采访对象。　2、采访老农。在教师或家长的带领下，先参观农田，再采访老农，请他介绍农产品(例如小麦)从播种到收获的过程。　3、参观、采访食品加工厂　教师带学生或者由家长陪同参观食品加工厂，并采访食品加工师傅，了解食品的制作过程。以上两项活动要求教师做好充分的安全准备，同时做好有关单位的联系工作，确保活动成功。　　1、分类。各小组对搜集的资料进行分类整理，按“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”进行分类。　2、加工。对手头的资料进行适当加工，并根据展示的需要进行裱装。　　1、确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好类似于节目单的小组汇报次序表。　2、编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以一定的顺序(时代、年代)整理好，并编写好汇报提纲，提纲要突出重点，避免面面俱到、平均用力。　3、确定主讲人。主讲人要求具有较强的语言表达能力，最好通过选拔产生，其他组员必须做好补充说明的准备，因为主讲人不是包办人，汇报是大家的共同任务，主讲人会留一些内容让组员来补充。　4、确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定汇报的形式。以下形式供参考：文字说明、图片展览、音像放映、实物展示、现场表演、嘉宾介绍。　　1、情境导入。教师走进教室，手里拿着半个包子，问：“同学们，这是什么?对，这是老师从垃圾箱中捡来的，大家说这半个包子该不该扔?为什么?知道这包子是怎么做成的吗?那好，就请我们的调查小组来介绍吧。　2、汇报过程。　(1)放调查老农的录音或录像，介绍小麦从播种到收获的过程。　(过渡：老农的介绍告诉我们，粮食来之不易。那小麦又是如何变成包子的呢?请继续听汇报)　(2)放参观采访食品加工厂的录音或录像，介绍把小麦变成包子的具体过程。　(过渡：大家看到了吧，一只小小的包子，经过许多道工序才做成，浸透了多少劳动者的心血，我们没有理由把它扔掉。勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们应该加以继承和发扬。我国历史上有不少关于勤俭节约的感人故事，现在不妨请调查组的同学来向大家介绍一两个。)　(1)讲述古今名人勤俭节约的故事，一齐诵读有关勤俭节约的名言和古诗。　(过渡：“一饭一粥，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”告诉我们勤俭节约对每个家庭来说非常重要，今天我们请来了一位嘉宾，我们请她谈谈为什么居家过日子要勤俭节约。)　(2)特邀嘉宾讲述在家庭中勤俭节约的意义。　(过渡：其实在我们身边也有不少勤俭节约的同学，接下来有请调查小组向大家介绍介绍。)　(3)介绍身边勤俭节约的典型，展示实物(如使用多年的笔、本子、文具盒、书包、穿过的衣服等)。