《新编教育学》第三章 教师.pptVIP

第三章　教师 主讲：任伟伟 学习目标 “教师”是什么？ “教师”的概念 “教师”的教育学定义 广义：凡是把知识，技能，技巧传授给别人 　的人，可以称为“师”。 狭义：指经过专门训练，在学校里从事教育、教学工作的专门人员。 教师职业的产生与发展 资料 世界上最早的师范教育机构诞生于法国 1681 年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了第一所师资训练学校，这是世界上独立师范教育的开始。 我国最早的师范教育产生于清末。 1897 年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。其中，上院、中院分别为专科和中学性质，师范院即中国最早的师范教育，外院则是师范院的附属小学。 教师专门化程度 教师专业化的标准研究 提供重要的社会服务，具有不可或缺的社会功能； 具有一套完善的专业理论知识和技能体系； 在本领域的实践活动中个体具有高度的专业 自主权； 进入该领域需要经过组织化和程序化过程； 有典型的伦理规范。 思考：结合上述材料，思考我国教师专业化程度怎样？为什么？ 补充：教师的专业发展 1、教师专业发展的含义 教师的专业发展是指教师在专业生活过程中，其内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。 教师的专业发展反映了教师在教学工作中，通过经验的积累，不断地反思教育实践，逐渐从不成