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三年级语文（下）导学案三年级语文学科导学案 执笔：杨莲珍 审核：授课人：杨莲珍授课时间：2014年4月7日 　　班级：三年级（乙）班 　　课题：《荷花》 课型：展示课【学习目标】1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。2、理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。?【重点难点预测】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。2.理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。3.理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。【知识链接】?“荷花”就是莲的花，直接揭示了全文所要表达的内容，使读者一看这题目便知荷花的美丽，激发主动阅读的兴趣。【学法指导】?自学感悟、小组探究、拓展延伸、巩固练习。【学习流程】■???自主预习：1. 荷花的叶子叫什么？（荷叶，又叫“莲叶”。）（板书：莲叶）2.那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。3.请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文。读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在打开书本，自己看看图，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？■???合作探究二人小组交流： 你们读了这一课，最喜欢哪一节？为什么？2． 第四节是展开想象，课文中的“自己仿佛”“自己觉得”后面写的就是想象的内容。什么叫“仿佛”？请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么？”“什么仿佛怎么样？■???展示提升：你们觉得那种花最美？■???检测反馈：【达标测评】1．回答下面的问题：（1） “须臾”是什么意思？天气烦躁里的“烦躁”是什么意思？要学会看注释，可以根据上下文猜读。（2） 这篇材料中有一句写王冕看荷花，看到怎样的程度？（3） 引导运用：现在我们想想在我们刚学的《荷花》这篇课文的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心意思，你们想想应该加哪一句呢？ 2．《爱莲说》中的两句话。“水陆草木之花，可爱者甚蕃。……予独爱莲之出淤泥而不染，”……【自主反思】在学生初读课文的基础上，教师配乐范读，纠正字音的同时，激发学生朗读情趣。其后，充分利用书上插图，学生在音乐和教师的讲述中欣赏文中一幅幅精美的荷花插图。在美的欣赏后，学生再次自读课文，细细品味并设想自己站在荷花前的情境，将自己最喜欢的句子划出来。?备 注三年级语文（下）导学案三年级语文学科导学案 执笔：杨莲珍 审核：授课人：杨莲珍授课时间： 2014年4月9日　 　班级：三年级（乙）班 　　课题：《望庐山瀑布》课型：展示课【学习目标】1、学会生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。2、培养学生感情朗读和想象的能力。3、使学生感受到热爱祖国山河的感情。X|k |B| 1?【重点难点预测】抓住主要内容，理解诗句的意思.理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。【知识链接】“瀑布”从山上或河上突然降落下来，远看好像挂着的白布，“望庐山瀑布”意思是：远看庐山的瀑布。直接点明了内容。?【学法指导】自学感悟、设问导读、 巩固练习、拓展延伸。?【学习流程】■???自主预习：自学感悟：1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。4、教师简介写作背景。■???合作探究：A、想象画图，融情于景1.启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？ 2.小组合作画画，画出李白看到的景色。　3. 谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？　（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思） 4.作者抒发怎样的感情呢？ B、反复诵读，感悟意境（分四人小组交流）1. 谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？2.（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？谁能把这一句读得很美？■???展示提升：看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布？■???检测反馈：【达标测评】用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。2.描写春天的诗还有很多，你还知道哪些呢？【自主反思】心得感悟：《望庐山瀑布》一诗中的名句是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了“飞流直下”的感觉、领略了“三千尺”的高度和寓意，就有个别学生感言，真的“像天上的银河落下来了”。但是最终还是没能达到预设的效果，反思自己，发现：只有放慢语速，引导学生感受作者的意境，去领略作者当时的心情，读