高中新课程背景下的数学有效教学思考.ppt

浙江师范大学数理与信息科学学院 高中新课程背景下的数学有效教学思考 绵阳南山中学 张仲文 问题1：新课程实施后最突出的矛盾是什么？ “课时减少”与“教学内容增多、难度略有增大”之间的矛盾  一、什么是高中数学有效教学？  描述：高中数学有效教学是指在符合时代的教育理念引导下，选择合适的教学方式，用较少的投入（时间、人力和财力），取得较好的效果的教学。 （一）符合时代的教育理念---新课程的理念和《高中数学课标》所阐述的课程理念。 1、正确理解课程改革目标中的“六个改变” “改变” ≠“彻底否定”或“废止” 要继承，但要有“度” 要创新，也要有“度” 课程改革是“渐进”的而不是“革命”性的 2、正确理解《高中数学课标》所阐述的课程理念 【问题2】怎样理解高中数学新课 程的理念。 我国的《宪法》：“中国是世界上历史最悠久的国家之一。中国各族人民共同创造了光辉灿烂的文化，具有光荣的革命传统…… “ 双基 ”的内容拓展◆传统内容◆算法◆数据处理◆统计知识 【例1】人教版《数学必修1》 P20 例4 “双基” 与“三基” 数学科高考注重考查中学数学的基础知识、基本技能、 基本思想方法，考查空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及分析问题和解决问题的能力--------《2010年北京高考考试说明》 ◆ 预防双基异化 【例2】 求函数 y= 值域的判别式法. 新理念之二 -------体现数学的文化价值 1、数学内容的时代性体现 【例3】①《数学必修1》P2 “我国从1991—2003年的十三年内发射的所有人造卫星。” ②P16 “八五计划以来我国城镇居民恩格尔系数变化情况。” ③P30 烟花破裂时间的计算—二次函数的应用。 ④P48“未来20年我国发展前景分析》------GDP的年平均增长率问题。 ⑤P66里氏地震级M的计算公式 2、培养数学的应用意识实例 【例4】 ①指数函数在考古科学中的应用。 测定碳14的剩余量推测生命体死亡的年代。 ②指数函数在社会学、经济学运用、人口增长问题。 ③几种常见的数学模型的应用--直线增长模型、指数增长模型（包括一个公司的奖励模型函数）、对数增长模型。 3、体现锲而不舍的钻研精神和科学态度的典型实例。 【例5】 数学1P89 利用二分法求方程的近似解。 5、数学地提出问题，分 析和解 决问题 有理有据，逻辑性地展开！ 模式： W----W----H---- 是什么？ 为什么？ 怎么做？ 例如：数学1 P27，研究函数的单调性。 W---什么是函数的单调性？ （定义） W----为什么要研究单调性？ （利用单调性求最值等） H-----怎样判定或者证明一个函 数的单调性？ 新理念之三 ---注重信息技术与数学课程的整合。 【问题3】 数学与信息技术如何整合？ 【例6】数学1 P37 在Excel 中作函数y = x3的图像，将此 内容作为开学第一节计算机 课内容。 （二）合适的教学方式 1、新课程中，“教师讲 授，学生接受”的方式，仍 然是高中数学教学重要的 教学方式之一，但不是唯 一的教学方式。 2、省颁《数学学科教学指导意见》所倡导的三种教学方式。 ◆自学辅导教学法 确定学习目标—— 学生自学—— 自学检查—— 集体讨论—— 教师讲解—— 练习巩固—— 课堂小结------ 【例7】数学1 P15 函数概念 的引入。 合作学习教学法 选定课题—— 小组设计—— 课堂交流—— 呈现学习材料—— 提交学习结