实践与党员思想政治教育方式创新.docVIP

实践与党员思想政治教育方式创新 　　［摘要］灵活有效的党员思想政治教育是中国共产党的光荣传统，也是保持党的先进性长效机制的重要组成部分。如何与时俱进，保证其功能的充分实现是一个迫切需要解决的问题。本文通过对党员思想政治教育的再认识，提出新形势下党员思想政治教育创新的重要方式就是发挥实践的作用，并对其如何实现提出了初步建议。 　　［关键词］党的先进性；思想政治教育；方式创新；实践 　　［中图分类号］Ｄ261．4［文献标识码］Ａ［文章编号］1672－2426（2007）02－0020－02 　　加强党员思想政治教育是长期保持党的先进性的基础，是提高党的执政能力的重要保障，是贯穿于基层党组织工作始终的重要内容。随着国内外形势的变化，改革开放的深化，信息化、网络化发展速度的加快，党员队伍及广大党员自身发生的巨大变化，使传统的党员思想政治教育面临着前所未有的严峻挑???。适应新形势发展的需要，必须创新思想政治教育的方式，而充分发挥实践的作用则是一条重要的途径。 　　 　　一、对党员思想政治教育的再认识 　　 　　党员思想政治教育是一个多种因素共同作用的认知活动过程，实现思想政治教育方式的创新，必须对党员思想政治教育的主客体的作用、活动运行规律以及内外环境条件等进行全新的认识。 　　1．党员思想观念的主要来源。人的思想不是先验的，不是一出世就有的，也不是外部授予的，而是在对外部信息的理解中构建的。马克思主义认为，人的思想是从实践中来的，是在与人的交往过程中形成的，是通过人的内在的矛盾运动起作用的。毛泽东强调外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据。在党员教育实践中，党员的思想观念的形成与改变，往往是在个人要求的基础上，对某种思想观念加以选择判断，并进行内化与提升，从而接受并形成个体稳定的思想观念、思维模式、行为方式。从某种意义而言，人的思想的形成，不完全取决于思想信息源体的权威性，而更在于接受主体的理性检验，也就是说，思想的形成要靠个体的判断与选择才能最终完成。 　　2．党员的主体性对思想政治教育的影响。人的主体性是在主体与客体的相互作用中得到发展的人的自主、自觉、自为的能动的特性。在任何情况下，人总是从自己出发的。人之所以以自我取舍生活，关键在于其有自我需要为中心的思想意识，这是人的本能。随着社会文明程度不断提高，科学、教育日益发达，特别是市场经济的蓬勃发展，人的主体性、创造性高扬，传统思想政治教育过程中人们的保守、愚昧、驯服、盲从已经一去不复返，思想政治教育过程中受者自身的思维、个性、能力、需求等主体性因素发挥出越来越大的作用，人的思想的形成越来越依靠人的主体性的自我觉醒，按照自我需要去设计自我、实现自我的自觉意识使人们对思想世界有了选择的愿望，有了选择权力的要求，有了对选择后果承担的自觉。党员主体性的凸显，决定着现代思想政治教育的目标设定、载体搭建、方式选择等必须以党员的主体性为基础，传统思想政治教育中教体、受体的影响与地位作用发生了根本性的逆转。 　　3．思想政治教育的环境发生了变化。一切事物的演化都取决于它所处的历史环境。思想政治教育总是在一定环境下开展的，环境对思想政治教育效果具有重要的影响作用。当前，党员思想政治教育的内外环境发生了巨大的变化。一方面，经济全球化、区域经济一体化加速推进，各种观念、思潮、文化共存互融，相互碰撞，使党员思想政治教育从单一性目标向综合全面性目标转化；另一方面，随着改革开放和市场经济的深入发展，党员的生存、竞争、发展等本性需求得到释放，思想政治教育受体的思想基础发生了变化；再一方面，随着网络化、信息化进程的加快，党员信息来源渠道增多，信息的新陈代谢加快，思想接受的需要性、主动性都在强化，使传统思想政治教育的权威性受到挑战、定向性受到干扰、灵敏度钝化，这一切都对党员思想政治教育产生极大的影响。 　　4．教育者在思想政治教育过程中发挥的作用。作为教育者的各级党组织虽然不能完全决定思想政治教育的效果与质量，但也并不影响其在当前党员思想政治教育过程中发挥两个主动：一是发挥引导教育方向的主动。作为教育者的各级党组织应在倡导组织意志的同时，充分满足党员个体的需要，两者结合得越是紧密，教育内容被党员认同与接受的可能性越高，教育的效果就会越好。二是选择教育方式的主动。不同的教育方式对党员思想政治教育的自我体验、自我提高的作用与影响不同，在党员思想政治教育互动过程中，各级党组织应尽量选择最能激发党员自我学习、自我思考、自我体验能动性的教育方式。 　　 　　二、实践对党员思想政治教育创新的意义 　　 　　人的实践活动是人的思想的学习过程、验证过程、巩固过程，也是人的思想的外化过程，是党员思想接受的必要过程和最终体现。实践教育方式对现阶段党员思想政治教育具有关键作用，从而对于促进党员思