强化大学生党建平台 提高思政课教学时效性.docVIP

强化大学生党建平台 提高思政课教学时效性 　　[摘要]阐明了思政课教学改革应该积极探索新的途径，调动大学生党员参与思政课教学的各个环节，发挥其骨干作用，是能够有效地促进思政课教学时效性的主要途径。分析了大学生党员参与思政课教学过程的必要性和可行性。阐述了大学生党员参与思政课教学过程的主要途径，指出了大学生党员参与思政课教学是一个系统的工程，需要各个方面协调配合。 　　[关键词]思政课；大学生党员；教学改革 　　 　　思想政治理论课教学改革中，为了提高教学的有效性和针对性增加其吸引力和感染力，必须对教学的手段和方法进行改革和创新。为更有效地落实思想政治理论课教学的基本要求和基本原则，使学生真信、真学、真懂、真行，必须借助一定的平台，开展形式灵活多样、深入学生生活的实践教学活动[1]。本文对以大学生党员建设为平台，使大学生党员积极参与到思政课教学的间接环节中，发挥其骨干的作用，实现思政课教学时效性做一些探索。 　　一、思政课教学中突出大学生党员参与的必要性 　　就目前而言，大多数高校的思政课教学存在一些不足，主要表现为：教学内容缺乏针对性和实效性、教学形式存在着重形式轻效果的现象、教学手段缺乏多样性和灵活性、教学师资力量薄弱且不稳定[2]。基于存在的这些问题，高校的思政课在现有的条件之下，在教学理念和方式方法上必须进行创新，寻求一条符合学生的身心发展规律，满足学生内心需求、兴趣爱好，体现学生主体性的教学方式方法的改革之路。 　　纵观思想政治教育的途径，无外乎两条：一是直接途径，即开设专门的思政课，它是传统德育的主渠道；二是间接途径，即通过其他各科教学、社会实践、课外活动、校园文化、校园环境等方式进行[3]。高校思想政治教育过程就是两种途径的统一。思政课教育的间接途径实际是以相应平台搭建来展开的，这更适合大学生的思想变化特点。思想政治教育目的的实现，在于潜移默化的渗透，而要做到潜移默化的渗透关键在于长期性，这种间接平台的搭建有利于实现长期性要求。 　　搭建何种平台能够更为有效的促进思政课教学时效性的??挥，是笔者在长期从事思政课教学过程中一直思考的问题。应该说，无论哪一种平台的建设，其根本出发点都是为了促进学校教育，然而我们必须要看到当前大学生群体所发生的变化：随着社会文化多元化的发展，大学生的价值取向也呈现多元化的趋势。如何使当代大学生的价值取向符合社会主义核心价值体系的要求，符合社会主义现代化建设的需要，思政课在这方面起到了重要的引导作用。所以在思政课教育的间接途径中，一定要找到一条能够起到引领主流价值取向的路径。 　　以大学生党员为主体，搭建加强大学生党员建设平台，使其参与思政课的间接教育环节，这是一条最为直接，效果最为明显的，能够体现思政课教学时效性之路。大学生党员是高校基层党员队伍的活动主体，在整个大学生群体中起着表率的作用，大学生们认识党、评价党、了解党的各项政策，最直观和最直接的是看身边大学生党员的言行。大学生党员了解我们党的各项政策，在价值取向上符合社会主核心价值体系的总体要求，同时，在整个大学生群体中是众人瞩目的对象，在学校教育中体现大学生党员的主体地位，能够起到示范性的教育作用。一方面，在各种教学平台中，搭建大学生党员建设平台，以此为基础贯彻思政课的教学目标要求，切实实现思政课的时效性。另一方面，通过该平台的建设又能够进一步促进大学生党员的自身建设。 　　二、 大学生党员在思政课教学中发挥骨干作用的可行性 　　思政课的教学改革中，强调学生主体性的作用，是因时代的特点所致。在这个文化多元化的时代，每个大学生的人生经历、情感特征、智能构成及兴趣爱好都呈现出个性化的特征，因此，需要一种多元对话策略来提高思政课教学的实效性[4]。这种多元对话策略不仅表现在思政课的课堂教学上，同时，应该更多地体现在课后，即间接教学环节过程中，这样才能更好地实现师生之间的互动。在思政课的教学中，师生之间通过课堂内外的正式与非正式交往建立起和谐亲密的关系，形成一种融洽、和谐、宽松的教学氛围，在这样无拘无束的教学氛围中，师生互通有无，易于开展“思政课”教学的双边活动，实现教学相长，学生的思想行为也在教师的潜移默化中产生了理想的变化[5]。由此我们看到，思政课的教学应该是开放性的，要创造条件是大学生参与到教学个各个环节中来，进一步体现出思政课教学的时效性。 　　目前，各个高校的党员队伍中，大学生所占的比重逐年增加，他们所发挥的先进性作用日趋明显，已经成为高校中的一支重要力量。虽然，高校大学生党员在每个教学班级中的分布不均衡，但是每个班级中都有一定数量的党员或积极分子，他们对思政课的关注程度远比其他非党员同学要高，他们在课堂上的表现也比较积极，俨然成为思政课课堂教学中的中流砥柱，真正体现了党员的模范风范。更为重要的是，