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思想政治教育育人价值发挥 　　【摘要】思想政治教育的现实目的是促进和谐社会的主体之生成。在和谐的语境中,思想政治教育的育人价值主要表现在促进人的全面发展、提升人的整体素质、培养和谐发展的人,它是和谐社会建构和培养全面发展的人两者在终极目标上的统一。 　　【关键词】和谐语境 思想政治 育人价值 　　 　　在马克思主义人学视野中,思想教育的本源目的是促进人在社会中的生存和发展。在我国,思想政治教育的现实目的是促进和谐社会的主体之生成。 　　人的价值包涵了人的社会价值、人的自我价值。人的社会价值主要指的是个人对社会的责任和贡献,人的自我价值则主要指社会和他人对个人的尊重和个人在社会发展进程中实现自我发展的满足。过去在思想政治教育过程中,更多地强调思想政治的社会价值,一定程度上,忽视了个人或个体价值;重一定社会环境下的阶级和政党的要求,更多体现工具性价值,轻促进个体个性自由发展的目的性价值。这些导致了主体在对象化实践中不能合理拥有实现主体生存和发展内在需求的个人价值,在一定程度上削弱了思想政治教育客观存在的满足个人发展需要的功能和价值。在构建和谐社会和培养和谐发展的人的过程中,人的自由全面发展是和谐社会的最高境界,也是思想政治教育在当今社会环境下的育人价值目标所在。 　　 　　促进人的全面发展,注重人的创新精神的培养 　　 　　思想政治教育是以教育人、培养人为基本立足点和根本出发点的。提高人的素质,促进人的全面发展是思想政治教育的价值所在。 　　人的全面发展不仅是个人自身不断提高不断完善的内在需求,同时也是作为社会成员之一及社会不断发展、进步的必然要求。人的全面发展是包括人的智力、非智力等方面自由的发展,是人与人、人与自然、人与社会关系协调统一的发展。学会认知、学会做事、学会生存已成为当今社会对培养新型人才的基本要求。随着社会主义市场经济逐步完善,对外开放的不断深入,科技进步日新月异,网络和信息技术飞速发展,不同种族不同社会制度的人相互之间的联系跨越了时间和空间,竞争和合作、经济效益和社会效益、生存和发展等种种新情况??新问题不断涌现,深刻影响着人们的认识能力、道德观念和思维方式。要解决这些新问题、新矛盾,培养创新型人才是当今时代和未来发展的必然要求。创新型人才涵盖两个层面:一是创新能力,二是创新精神。人的创新能力是创新型人才的表现形式,它以人的创新思想、创新观念、创新思维来支撑,因此,培养创新精神是产生创新能力的基础。创新精神的关键点是人的独立意识和创造意识。而人的创造意识是人作为一个个体要适应自身所处的生活环境的一种自我调整,环境的变化、社会的进步、竞争的加剧迫使人们寻求新途径,找到新办法来应对,对人类自身发展而言,更是一种责任。没有创新能力,创新精神便无以依托且无法使人性的光辉外化于人的创造之中。没有创新精神,创新能力便会因为缺乏形成的土壤而无以产生,尤其是当我们将创新型人才置于人和社会、人与自然自由、全面发展中加以审视的时候。要培养创造型的人才,除了加强对人的专业知识和技能等智力因素的教育、培养外,还要使之正确地认识人与自然、社会、他人及自身的关系,正确应对国际背景、经济基础、体制环境、社会条件、传播手段、生态环境的深刻变化,树立正确的世界观、人生观、价值观,提高认识能力,革新思 　　维方式,形成创新精神。 　　 　　以塑造健全人格为切入点,提高人的道德素质 　　 　　思想道德素质是一个综合性的范畴,由多种要素构成,包括政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等。一定阶级和社会总是对其社会成员提出政治、思想、法纪、心理等方面的全面性要求,体现人的多维性、丰富性、整体性。道德素质是人们从特定社会环境下共同遵守的道德准则和规范出发,在协调个人与他人、与社会、与自然等关系中所表现出来的稳定性特征和倾向,是人们具有的道德意识和道德行为这两者有机的统一。而人的道德素质的提高是构建和谐社会,实现人的全面发展的着力点。思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要内容,是促进人的全面发展的重要途径和手段。而促进人的全面发展,关键在于人的积极性、能动性、创造性的发挥,在于人的道德素质和心理素质的提升,在于把塑造健全人格为根本出发点和立足点,这也是思想政治教育育人价值的体现。 　　人格是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和,是指一个人的品格、品质、思想境界、情操格调、道德水平等。健全的人格,反映一定社会和时代对人的发展要求,包含了丰富的需求体系内容,人格健全和完善的重要表征是人的需要的不断丰富,包括物质的、精神的、社会的三方面,丰富的物质需要是物质文明建设的目的,而丰富的精神需要和社会性需要则是思想政治教育的任务。提高人的道德素质,塑造健全人格是思想政治教育的重要内容。通过思想政治教育,人在物质现代化过程中