2017-2018学年高二历史人民版必修3（课前预习+课堂作业+课后作业）：6.4理性之光与浪漫之声+Word版含解析.docVIP

四　理性之光与浪漫之声 目标导航 课程标准 　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 学习视点 　重点：1.启蒙运动的性质、主要人物及其思想。 2．浪漫主义的表现及其意义。 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 课前预习 一、康德道出启蒙的真谛 1．主要思想 (1)提出人不是他人的工具，应该运用自己的________，独立思考和判断。 (2)强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。 2．地位与影响 康德对理性的哲学探讨，确立了________的主体地位，道出了启蒙的真谛。 二、卢梭对“理性”的质疑 1．“浪漫”思想 (1)认为崇拜________、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 (2)就生活中的很多问题而言，靠情感、本能和情绪办事更可靠、更经常。 (3)人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。 2．历史评价 (1)进步性 ①浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类生活是一把“________”的道理，凸显了人的情感和个性。 ②使人重新体会了生命的价值和生活的意义。 ③拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系。 (2)局限性：使________膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。 三、启蒙运动对人文主义的发展 1．发展 (1)人们