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2015教育心理学复习要点及练习：典型的学习策略 - 教育心理学复习资料 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　1、定义：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 　　2、特征： 　　(1)是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的; 　　(2)是有效学习所需的; 　　(3)是有关学习过程的; 　　(4)是学习者制定的学习计划,有规则和技能构成。 　　3、分类：认知策略、元认知策略、资源管理策略。 　　一、认知策略 　　(一)复述策略 　　1、定义：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。 　　2、常用的几种方法：(1)利用随意识记和有意识记;(2)排除相互干扰;(3)整体识记和分段识记;(4)多种感官参与;(5)复习形式多样化;(6)画线与批注。 　　(二)精细加工策略 　　1、定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 　　2、常用策略： 　　(1)记忆术(位置记忆法、缩减和编歌决、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想);(2)做笔记;(3)提问;(4)生成性学习;(5)利用背景知识，联系实际。 　　(三)组织策略 　　1、定义：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。 　　2、常用策略：(1)列提纲;(2)利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图);(3)利用表格(一览表、双向表)。 　　 　　二、元认知策略 　　(一)概念： 　　1、元认知：是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，包括：对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制。 　　(1)元认知知识(知道做什么)：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。包括对人人作为学习的认识、对任务的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识。 　　(2)元认知控制(何时、如何做什么)：包括制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。 　　2、常用策略：计划策略、监视策略、调节策略。 　　三、资源管理策略 　　1、学习时间管理：统筹安排学习时间、利用最佳时间、灵活利用零碎时间。 　　2、学习环境的设置：注意调节自然条件，设计好学习的空间。 　　3、学习努力和心境管理：自我激励。 　　4、学习工具的利用 　　5、社会性人力资源的利用 　　1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是(　　) 　　A、教学目标 　　B、教学策略 　　C、认知策略 　　D、学习策略 　　2、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是(　　) 　　A、人格 　　B、认知方式 　　C、学习策略 　　D、性格 　　 　　3、学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是(　　) 　　A、认知策略 　　B、元认知策略 　　C、资源管理策略 　　D、精细加工策略 　　4、组织策略属于(　　) 　　A、认知策略 　　B、元认知策略 　　C、资源管理策略 　　D、精细加工策略 　　5、排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了(　　) 　　A、复述策略 　　B、精细加工策略 　　C、组织策略 　　D、元认知策略 　　6、充分利用社会性人力资源帮助学习，这属于(　　) 　　A、资源管理策略 　　B、精细加工策略 　　C、组织策略 　　D、元认知策略 　　7、阅读时在重点句子下画线，这是(　　) 　　A、复述策略 　　B、精细加工策略 　　C、组织策略 　　D、元认知策略 　　 　　8、对学习环境的设置主要属于(　　) 　　A、资源管理策略 　　B、精细加工策略 　　C、组织策略 　　D、元认知策略 　　9、利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了(　　) 　　A、复述策略 　　B、精细加工策略 　　C、组织策略 　　D、元认知策略 　　10、列提纲是一种常用的(　　) 　　A、复述策略 　　B、精细加工策略 　　C、组织策略 　　D、资源管理策略 　　11、下列不属于精细加工策略的是(　　) 　　A、记忆术 　　B、提问 　　C、复习形式多样化 　　D、生成性学习