人教版初中地理八年级下册《6.3祖国的神圣领土——台湾省》教学设计.docVIP

第三节 祖国的神圣领土——台湾省 ●教学目标 知识目标 1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土； 2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 能力目标 1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力； 2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； 3.使学生掌握分析区域特征的方法。 德育目标 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 ●教学重点 1.台湾是中国不可分割的神圣领土； 2. 台湾岛丰富的资源及经济特点。 ●教学难点 台湾的“进口—加工—出口”型经济。 ●教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 ●教具准备 多媒体展示台、图片等。投影片、录像片、板图、青藏高原景观图、台湾景观图 ●课时安排 一课时 教学过程 ［导入新课］ 播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。 提问：阿里山位于我国哪个省？ 学生齐答：台湾省。 讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。 板书：第三节 祖国的神圣领土——台湾省 ［讲授新课］ 我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。 合作问题：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题： 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。 2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？ 3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。 4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。 学生自学、填图、计算，教师巡回指导。 提问，学生回答，多媒体课件配合。（略） 点拨评价：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。 台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。 承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。 （启发）介绍20世纪70年代至今台胞的“寻根”活动和少数人企图分裂祖国的言行。请学生根据摘抄或剪贴的资料阐明自己的观点。 小组活动：1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。 2.阅读P34蓝色内容，填出下面空格： 材料 ——----- 说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。 材料 ———— 说明了海峡两岸人民的血缘关系。 材料 ———— 说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。 提问、学生回答。（略） 板书:一、祖国神圣的领土 评价、归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，可见两地距离之近。 （学生展示） 台湾与大陆不可分离，海峡两岸同盼统一的资料 总结归纳：地缘关系 历史渊源 人口民族 风俗习惯 物产经济 综上所述，台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛的那一天，我们相信那一天为期不远了。 承转：刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝” 合作讨论：请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题： 1.简要概况台湾自然环境的特点。 2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。 3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。 学生小组讨论，教师巡回指导、读图方法。 提问：小组代表发言，组员补充。 板书:二、美丽富饶的宝岛 水产王国 　　甜岛、粮仓 　　水果之乡 　　矿产丰富 　　森林宝库 　　水能丰富 （引导）下面请同学们依次分析台湾之宝的成因。 　　学生分析讨论，教师适时补充。 （板书） 台湾之宝 成因 水产王国 低纬度临海位置 甜岛、粮仓 热带、亚热带季风气候 水果之乡 热带、亚热带季风气候 矿产丰富 板块碰撞构造带 森林宝库 多山的地形 水能丰富 短且急的河流 从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。 承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。 板书：三、经济特点：出口导向型经济 （提问）台湾