等高线原理及应用课件.pptVIP

一、08年部分省市关于等值线高考考点分布、题型及赋分表 等高线的特点 1.数量上的特性 2.形态上的特性 3.几条特殊的等高线。-200米、0米、200米、500米、1000、2000米、3000、4000米。 二、高考动态：小区域等高线试题设计 小区域等高线试题以世界或中国地理背景下的某一小区域（也可以是一模拟区域）等高线分布为切入点，综合考查设定区域内自然和人文地理特征。其设计思路归纳总结如下: 1．等高线判读是考查的基础，实现对学生基本读图能力的考查； 2．通过等高线与地形的结合，考查学生平面与立体图的相互转化； 3．对区域内地理事物的描述，考查学生对知识的灵活运用； 4．思考区域发展存在的问题，探究解决问题的新途径。 （全国卷I） 36.读图6，完成下列要求 ⑴判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。（9分） 盆地 从（向心状）水系或河流分布状况判断，该地形区北、东、南三面高；再从（500米）等高线判断，该地形区为盆地。 ⑶指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（16分） ①入海口附近，泥沙不易沉积，因为地形高差大，河流落差大，流速大。②入海泥沙量较少，因为G河在M点以上多流于盆地中，流速较小，易于泥沙沉积；且从纬度位置和地形看，流域内植被覆盖率高，水土流失较轻。 三、等高线地形图的运用 1.原理的反转运用