选修2-3--1.1分类加法计数原理和分步乘法计数原理.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 【课标要求】 1.1　分类加法计数原理与分步 乘法计数原理 理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理． 会用这两个原理分析和解决一些简单的实际计数问题． 1． 2． 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 自学导引 分类加法计数原理 分步乘法计数原理 完成一件事有两类不同方案， 在第1类方案中有m种不同 的方法，在第2类方案中有n 种不同的方法．那么完成这 件事共有_________种不同的 方法. 完成一件事需要两个步骤， 做第1步有m种不同的方法， 做第2步有n种不同的方 法．那么完成这件事共有 _________种不同的方法. N＝m＋n N＝m×n 想一想：两个原理中对“完成一件事”的要求有什么不同？ 提示　分类加法计数原理中，每一类方案中的每一种方法都能“完成一件事”；分步乘法计数原理中，只有两步全部完成，才算“完成一件事”． 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的区别与联系 名师点睛 分类加法计数原理 分步乘法计数原理 关键词 分类 分步 本质 每类方法都能独立地完成这件事，它是独立的、一次性的且每次得到的是最后结果，只需一种方法就可完成这件事 每一步得到的只是中间结果，任何一步都不能独立完成这件事，缺少任何一步也不能完成这件事，只有各个步骤都完成了，才能完成这件事 各类 (步) 的关系 各类办法之间是互斥的、并列的、独立的，即“分类互斥” 各步之间是关联的、独立的，“关联”确保连续性，“独立”确保不重复，即 “分步互依” 题型一　分类加法计数原理的应用 在所有的两位数中，个位数字大于十位数字的两位数共有多少个？ [思路探索] 该问题与计数有关，完成这件事只要两位数的个位、十位确定了，这件事就算完成了，因此只要考虑十位或个位上的数字情况进行分类即可． 【例1】 解　法一　根据题意将十位上的数字分别是1，2，3，4，5，6，7，8的情况分成8类，在每一类中满足题目条件的两位数分别是8个，7个，6个，5个，4个，3个，2个，1个． 由分类加法计数原理，符合题意的两位数的个数共有：8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝36(个)． 法二　根据题意将个位上的数字分别是2，3，4，5，6，7，8，9的情况分成8类，在每一类中满足题目条件的两位数分别是1个，2个，3个，4个，5个，6个，7个，8个． 由分类加法计数原理，符合题意的两位数的个数共有，1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＝36(个)． 规律方法　分类加法计数原理要求每一类中的各种方法都是相互独立的，且每一类方法中的每一种方法都可以独立地完成这件事．在应用该原理解题时，首先要根据问题的特点，确定好分类的标准．分类时应满足：完成一件事的任何一种方法，必属于某一类且仅属于某一类． 书架上层放有15本不同的数学书，中层放有16本不同的语文书，下层放有14本不同的化学书，某人从中取出一本书，有多少种不同的取法？ 解　要完成“取一本书”这件事有三类不同的取法：第1类，从上层取一本数学书有15种不同的取法；第2类，从中层取一本语文书有16种不同方法；第3类，从下层取一本化学书有14种不同方法．其中任何一种取法都能独立完成取一本书这件事，故从中取一本书的方法种数为15＋16＋14＝45. 【变式1】 已知集合M＝{－3，－2，－1，0，1，2}，P(a，b)(a，b∈M)表示平面上的点，问： (1)点P可表示平面上多少个不同的点？ (2)点P可表示平面上多少个第二象限内的点？ [思路探索] 完成“确定点P”这件事，需要依次确定点P的横、纵坐标，应运用分步乘法计数原理求解． 解　(1)确定平面上的点P(a，b)，可分两步完成：第一步确定a的值，有6种不同方法；第二步确定b的值，也有6种不同方法．根据分步乘法计数原理，得到平面上点P的个数为6×6＝36. 题型二　分步乘法计数原理的应用 【例2】 (2)确定平面上第二象限内的点P，可分两步完成：第一步确定a的值，由于a＜0，所以有3种不同方法；第二步确定b的值，由于b＞0，所以有2种不同方法．由分步乘法计数原理，得到平面上第二象限内的点P的个数为3×2＝6. 规律方法　利用分步乘法计数原理解决问题应注意： (1)要按事件发生的过程合理分步，即分步是有先后顺序的；(2)各步中的方法互相依存，缺一不可，只有各个步骤都完成才算完成这件事． 乒乓球队的10名队员中有3名主力队员，派5名参加比赛，3名主力队员要安排在第一、三、五位置，其余7名队员选2名安排在第二、四位置，求不同的出场安排共有多少种？ 解　按出场位置顺序逐一安排．第一位置队员的安排有3种方法；第二位置队员的安排有7种方法；第三位置队员的安排有2种