四年级下册数学教案设计第四单元《用计算器计算》苏教版.docVIP

《用计算器计算》教案设计 一、背景信息 适用学生：四年级 教材： 苏教版四年级下册《用计算器计算》 二、选材分析 三、21c技能、教学（学习）目标、重难点 (一)21C技能 1.能采用多种手段有效地获取有用信息，能准确有创意地使用信息提出问题并解决问题； 2.能协同工作，共同承担责任；能以口头或书面的方式有效地表达想法和观点。 3.确定并提出有意义的问题，并得到更好的解决方法。界定、分析和综合信息，以便解决问题和回答问题。 (二)学习目标 1.在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。 2.在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。 3.培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。 (三)教学重难点 1.在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。 2.会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。 四、学情分析 五、教学方式选择与规划 1．引导学生通过百度搜索计算器的功能键。 2．学习上网浏览、筛选资料的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。通过小组合作，能找到与单元项目相符合的资料，并能用介绍计算器的视频或制作课件等方式来展计算器的功能键和用计算器探索规律。 3．通过使用计算器 探索规律，增强对计算器的使用能力。 4. 培养学生留心观察周围事物的兴趣。拓展迁移，通过观察生活中的计算器，探索数学计算的规律。重点介绍计算器的功能键。 5.基于问题解决的学习和主题单元的学习。 六、教学资源准备 常规资源：教案、导学案、书、笔、计算器、图片 教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室 七、教学过程 主要环节 教师指导 学生活动 设计意图 1．导学案给出主要问题：计算器的基本结构和不同操作键的功能，引发学生兴趣和思考。 2.布置观察计算器，搜索计算器上的功能键以及古代记数的使用的工具。 3. 用计算机探索一些特殊算式计算的规律，加深对计算器的认识。 1.利用百度搜索计算器的功能键。 2.搜集生活中的使用的各种计算器，搜集古代记数的使用工具。 2.上网查询介绍计算器的视频或图片图片或视频。 3.通过小组合作，找到与单元项目相符合的资料，制作小组项目展示课件。 4，观察计算器的使用的功效，并做好交流。 1.引导学生通过百度搜索计算器的功能键。 2．引导学生学习上网浏览、筛选资料的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。 课中展示（一） 1.学法指导：引导介绍计算器，展示常见的计算器，了解计算器的使基本结构和不同操作键的功能。 2.播放PPT课件，指导学生能够使用计算器进行四则运算和两步混合运算，以及计算时按键的步骤。 3.出示评价量规，师生共评展示有效性。给每个展示组打分。 1.小组使用投影介绍计算器的基本结构和不同操作键功能。 2.小组展示使用计算器计算的简单算式，并介绍计算操作的过程。 3.小组利用课件和视频计算器的使用过程。并感受计算器给我们带来的方面。 1. 引导学生培养独立思考、合作探究、大胆展示的能力。 2.通过交流展示的方法，增强对计算器的体悟能力。 3.利用评价量规引导学生进行公平、有价值的评价。过程性评价的形成。 课中展示（二） 精讲点拨，学法指导：1.通过计算器的使用，探索一些特殊算式计算的规律，引导学生用计算器验证算式计算的得数。 2.组织开展“人机比赛”，体会计算器的强大，人类智慧德进步。 3.介绍”你知道吗？”拓展古代记数的方法。 1.小组利用计算器计算，在计算的过程中，找到这些特殊算式所隐藏的一些规律。 2.小组之间展开“人机比赛”展开计算，进一步感受计算器的强大。 3.小组汇报收集来的古代记数的方法。 1.教学注重合作探究、交流。 2．让学生用计算器算出得数，促使学生进一步研究和探索的欲望。 课外应用 1.迁移运用：了解“云计算” 视频播放“云计算”学生进一步了解计算器的演变。 拓展延伸，使学生更深入地理解“人的智慧才是天下最伟大的力量”。 ? 反馈评价 1.学了这节课，你的收获是什么？ 1.学生总结反馈：计算器的功能。 2.正确使用计算器计算，并说出计算方法。 八、教学评价设计 过程性评价： 九、学生技能提升 1．信息素养的提升：学习了上网浏览、筛选资料的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。能利用网络理解数学文化。 2．交流与合作的培养：能够根据提出主要问