上海牛津3A第四单元.docVIP

模块： Module 4 单元： Unit 4话题： My family, my friends and me 设计组：四村小学英语组 单元教学概述 教学目标： 知识目标：1.能听懂，认读，本单元的核心词汇：tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this 2.知道fat-thin, tall-short是反义词。 3.能用This is …来介绍自己的朋友 4.能用He’s /She’s…（adj.）…He’s /She’s my friend.来介绍自己的朋友。 2.用He’s /She’s …(adj.)来介绍朋友的体形特征。 3.用Is he/she…(name)?来猜测人物的名字。 读：读懂介绍和询问朋友体形特征的对话。 写：正确书写字母Gg和Hh。 情感目标：无论身高、胖瘦，只要拥有健康就是美丽的价值观培养。 教学重点：1.字母Gg和Hh的书写和发音。 2.词汇tall, short, fat, thin, he, friend, is, my, she, this 3.句型This is…(name) He’s/She’s…(adj.) 教学难点： 在He’s/She’s…的句型中正确运用专有名词（姓名），可数名词 （单数）以及形容词。如：He’s Joe. He’s a boy. He’s tall. 教法策略：1.通过出示图片，直观感受所要学习的三对形容词 2.认读单词时主要采取跟读、拼读、男女生读、小组读、说出反义词等等多样化的认读方式。 3.游戏活动：Guessing game, Chant。 课时划分：三课时 课时安排：第一课时：Listen and say Look and learn Culture corner 第二课时：Listen and enjoy Draw and say 第三课时：Say and act Learn the letters 课题：第一课时 教学内容：Listen and say, Look and learn, Culture corner 教学目标： 知识目标：1.通过呈现代表高矮胖瘦的典型人物形象，引出Look and learn 中描述人物体形特征的四个形容词，帮助学生达成词汇学习的目标。 2.通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is…(name) 和He’s /She’s …(adj.) 语言技能：1.学生能听懂并运用This is…(name) 和He’s /She’s …(adj.)介绍朋友的句子。 2.学生能听懂并会用tall,short,fat,thin四个形容词介绍朋友体形特征。 情感目标：通过Culture corner的学习知道在日常生活中要避讳说别人fat,而用strong,big等词来形容体型偏胖的人。 教学重点：1.听懂，会说，会认读下列词汇：tall, short,fat, thin, friend, he, is, my, she, this 2.听懂，会认读，会正确运用下列句型： This is…(name)He’s /She’s…(adj.) 教学难点：在专有名词（人名）前不能加a,而在单数的普通名词（boy,girl）Revision:认读单词卡片boy,girl. 多媒体快速滑过男孩或女孩的照片，学生快速判断a boy or a girl。 （设计意图：快速判断a boy or a girl这一活动环节除了让学生立即进入英语学习氛围中，更重要的是有利于后面突破难点——可数普通名词前需有a。） Step2: Presentation 出示Joe人像图片背影(不是课件，是卡片剪影)，学生判断a boy or a girl. 学生猜名字。T： He’s Joe. Not Peter.Why? Because Joe is fat.板书单词fat,教学生认读。(对比cat教学生读准fat的音，学生朗读绕口令：A fat cat is in the bag.)教师输入句型：This is Joe. He’s fat. 出示Peter图片，T: Joe is fat. Peter is thin。分解音节认读thin.再次输入句型： This is Peter. He’s thin.（板书） 出示Cult