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天气与天气预报说课PPT 1 说教材 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 5 板书设计 6 说反思 教材分析 01 教材的地位和作用 一、教材的地位和作用 本课选自广东人民出版社义务教育教科书七年级上册第四章第一节，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。天气与天气预报是生活中不可缺少的信息。冷热晴雨的天气变化更是与我们的生活和学习息息相关。通过本节课的学习，既使学生了解了有关天气的知识，又为以后学习气候的相关知识打下坚实的基础。 02 三维教学目标 03 03 教学目标 知道“天气”的内涵，能区分天气与气候 知道常用的天气符号 识记部分当地的灾害性天气和预警信号 过程与方法目标 能在生活中正确区分天气与气候 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。 情感态度价值观目标 体会天气，气候与人类息息相关。 三维教学目标 知识与技能目标 教学重难点 04 01 看懂简单的天气图 培养环保意识 掌握“天气”与“气候”的区别 能识别常用的天气符号 学情分析 通过上半个学期的地理学习，学生已经基本掌握了地理学习规律，养成了较好的学习习惯。天气与气候是生活中常见的两个词语，学生对此并不陌生，难度较小，因此在学习这一节内容时设计了一些实践活动，让学生学以致用。 教法学法 合作学习法 展示图片，学生合作学习，共同探讨天气与气候的区别 自主探究法 通过自主学习，积累知识，掌握天气符号 引导法 教师在教学中多鼓励学生，引导学生思考解决问题 情境教学法 通过多媒体课件演示图片资料，增加教学的直观性和趣味性，激发学习兴趣。 角色扮演法 讲授法 教学过程 情景导入 课堂实施 师生互动 拓展延伸 课堂练习 积累提升 情景导入 1.展示学习目标和思维导图 情景导入 2.展示天气的图片 让学生思考是什么天气? 天气有什么特征？ 课堂实施 展示气候图表 思考什么是气候？ 气候和天气有什么不同？ 展示天气的图表 什么天气? 天气有什么特征？ 教师小结 天气是短时间，变化快。 气候是长时间，变化不大。 开展活动 找出词语和诗句中，哪些描述天气，哪些描述气候 师生互动 最后开设争当小小主持人的活动 说说天气预报图片怎么看？颜色分别代表什么 展示天气预报的图片，学生自主学习常用的天气符号 拓展延伸 观察废气排放的相关图片，思考人类活动如何影响空气质量 思考空气质量状况怎么判定？ 再通过实事链接，让学生了解现状 喊出还我蓝天的口号，并说一说中学生如何保护身边的环境 教学反思 1．以下天气适合晒稻谷的是（ ） 　A． B． C． D． 2．下列天气符号中，表示阴天的是（ ） 　 A． B． C． D． 3．据2014年4月9号城市空气质量日报，临沂市空气污 染指数为213，威海：198，杭州144，宁波72。 请问四个城市中空气质量最好的是（ ） A．威海 B．杭州 C．临沂 D．宁波 ? 课堂练习 4.下列人类活动对大气质量产生积极影响的是（ ） 积累提升 朝霞不出门，晚霞行千里 。 清晨雾浓，一日天晴 石板出汗，大雨要见; 盐钵出水，大水淒淒。春无三日晴 夏无三日雨。 八月十五云掩月，正月十五雨纷纷 先下牛毛没大雨，后下牛毛没晴天 落雨落得慢，近日雨不散 蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，泥鳅上翻，蚯蚓出土，必有雨下 板书设计 天气与天气预报 一，概念 天气：短时间，变化快（具体） 气候：长时间，变化不大（平均） 二，常见的天气符号 教学反思 根据学生的认知特点，从感知材料入手，联系实际生活生产，让学生在活动中体会，学习有关概念和原理，初步掌握一些地理学习方法，使学生在生活中学习，在学习中成长 谢谢大家！