八年级历史上课程纲要-王楠.docVIP

人教版《中国历史八年级上册》课程纲要 ◆学校名称：郑州新奇中学 ◆设计教师：王楠 ◆教学材料：人教版历史《中国历史八年级上册》 ◆课程类型：必修课程 ◆课程名称：义务教育课程标准试验教科书《中国历史八年级上册》 ◆授课时间：2015年9月—2016年1月 ◆授课对象：八年级学生（上学期） ◆课程目标： 1、通过阅读教材，简述中国近代史的基本史实，梳理从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史的基本线索； 2. 采用讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。 3. 通过自主学习、分析、讨论知道中国近代史上重要的历史人物、历史事件和历史现象，进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。 ◆内容与标准： 1.侵略与反抗（5课时） （1）讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 （2）知道太平军抗击洋枪队的事迹。 （3）简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。　 （4）了解左宗棠收复新疆的基本史实。　 （5）讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节 和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。　 （6）了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 2. 近代化的探索（4课时） （1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 （2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。　 （3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。　（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 3.新民主主义革命的兴起（4课时） （1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。　 （2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。　 （3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。　 （4）了解南京国民政府成立的主要史实。　 （5）知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军 和农村革命根据地的意义。 （6）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的 艰难曲折。 4.中华民族的抗日战争（3课时） （1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。　 （2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。　 （3）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。　 （4）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 （5）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。　 （6）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。　 （7）探讨抗日战争胜利的历史意义。 5．人民解放战争的胜利 （1）讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。 （2）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 （3）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。　 （4）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 7. 科学技术与思想文化（2课时） （1）知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。 （2）了解魏源、严复等人的主要思想。 （3）以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实 。 （4）知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。 ◆课程实施： 1、课程资源 （1）教材，根据校情、学情对教材进行二次开发，形成校本习材； （2）练习，在细化分解课程标准的基础上，根据学生个性差异，布置分层作业； （3）网络，科学合理利用网络资源，搜集相关信息； （4）文献，利用相关文献资料，查找、提炼有效信息。 2、实施手段 学案导学：分解课程标准，明确学习目标；教师根据学情预设导学案；课前学生预学；课中师生探究解疑，课后拓展运用提升。 3、学习方法 问题驱动：通过设置问题情境，激发学生学习兴趣，接持续探究热情。 小组讨论：以小组为单位，通过讨论、分析，得出结论，增强合作意识，提升学习能力。 合作探究：通过生生、师生平等交流、合作探究，阐释疑难问题，提高探究能力。 ◆课程评价： 1、评价方式 A、课堂表现：包括预习情况、答问情况、讨论情况、探究情况； B、练习检测：包括课后作业完成情况、纠错情况、单元检测成绩、