计算机病毒-教学课件.docVIP

《计算机病毒》 一、教材分析： 本节课的教学内容选自《计算机基础》教材中的第一章第五小节。本书共六章内容，除了第一章外，其余章节均为操作性学习。第一章为计算机基础知识，是所有操作的基础，理论性较强，是计算机知识中的重要内容。然而，当今社会，信息安全跟我们的生活息息相关。所以在计算机领域，计算机病毒知识是我们学习计算机需要重点掌握的内容，可谓计算机基础的重中之重。 二、学情分析： 1.心智水平 本课针对的是中师学生，他们已经具有了一定的理解能力与他人合作讨论的意识，具备总结和交流能力。能够在老师的引导下进行讨论，完成老师的任务，达到预期的教学效果。 2.知识储备情况 现在，大部分学生使用电脑、网络的次数越来越多，具备了一定的计算机操作能力，但对于信息安全方面没有足够的认识，甚至有一部分同学已经亲身体会过计算机病毒所带来的危害。对于病毒，他们好奇又有点恐惧。这时，老师讲解计算机病毒方面的内容，肯定能吸引同学们的兴趣，让他们愿意去学习这方面的知识。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1．了解计算机病毒的定义和基本特点； 2．认识计算机病毒的破坏性及危害性； 3. 掌握计算机病毒防治的技能。 （二）情感态度与价值观： 1．体会到计算机病毒的破坏性和危害性，以正确态度面对计算机病毒； 2．树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，具有应对及处理计算机病毒的能力。 3．培养学生使用计算机的良好习惯。 四、教学方法： 俗话说：教学有法，教无定法。根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法。 1．教法： 通过任务驱动的方法，并与讲、演、练相结合，让学生在老师的引导下去探索、发现问题并解决问题。 2．学法： 通过小组合作讨论的方式，培养学生自我探究的能力。对于提出的问题，同学之间相互讨论相互启发，锻炼学生归纳、分析、总结的能力。目的是指导学生的学习方法，培养学生的学习能力，提高学生的信息素养。 3．教学手段：多媒体演示和教材辅助。 五、教学重难点： （一）教学重点： 1.了解计算机病毒的定义并熟知其特点； 2.了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识； 3.掌握计算机病毒防治的方法。 （二）教学难点： 树立学生对计算机病毒的防范意识。 六、教学过程 （一）导入新课 本节通过播放一段计算机病毒所造成的危害的视频，吸引学生的兴趣，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是计算机病毒。通过对定义及其特征的了解，使学生对计算机病毒有了一个初步的认识。接着通过分析计算机病毒的特点，让同学们意识到计算机病毒的危害。采用小组合作讨论的方式，让学生学会病毒的防治方法。最后通过练习强化学生对本节所学内容的掌握，最终使学生树立计算机病毒的防范意识，提高学生保护个人信息安全的意识。 【教师】同学们，上课之前老师给大家看一段关于计算机病毒的视频。 让同学们认识到计算机病毒的危害激发他们认识和学习计算机病毒。从而导入《计算机病毒》这节课。 （二）新课讲授 1.认识计算机病毒 通过向同学们提问的方式，询问同学们有没有碰到过计算机病毒或听说过什么样的病毒，以及是否见过计算机病毒发作时的样子。鼓励学生讨论并畅所欲言，通过这种方式给学生引导，让学生感知本节课教学内容。通过提出学习问题和任务来激发学生的学习兴趣，利用学生对计算机病毒的好奇心理，使学生在情景中主动地、积极地接受任务，从而愿意学习。 【教师】首先我们来认识下计算机病毒。请大家仔细阅读教材第一段，稍后请同学们回答以下几个问题： （1）计算机病毒的定义。 （2）计算机病毒和生物病毒的区别和联系。 【学生】阅读教材后。有同学踊跃回答上述问题。 （1）计算机病毒的定义：是人为制造的、在计算机系统中运行并且具有破坏作用的可以自我复制的一段程序代码。 （2）计算机病毒和生物病毒的区别和联系：计算机病毒跟生物病毒类似，都具有传染性、破坏性。但是计算机病毒不会感染人体，只能感染计算机系统。 2.了解计算机病毒的特点及其危害 【教师】我们了解了计算机病毒的定义以后，那么计算机病毒有哪些特征呢？请同学们阅读教材、发散思维并回答。 【学生】 传染性（如网络、优盘） 多样性（种类多、类型多） 隐藏性（病毒程序大多夹在正常程序之中, 很难被发现） 潜伏性（病毒侵入后, 一般不立即活动, 需要等一段时间, 条件成熟后才作用。） 破坏性 （其表现:占用CPU时间和内存开销, 从而造成进程堵塞;对数据或文件进行破坏;格式化硬盘甚至破坏硬件） 【教师】总结大家说的情况，并总体归纳常见的计算机病毒的表现与危害。计算机病毒可能产生哪些危害呢? 【学生】不断弹出网页直到死机；计算机越来越慢；鼠标被控制；文件丢失；双击打不开文