外语教学培训系统建设项目可行性论证报告(2004.3.20).docVIP

语言教学实验室(大学外语教学与实习培训系统) 项目可行性论证报告 一、总论 1、学校基本情况 重庆工商大学是经国家教育部批准，于2002年4月在原渝州大学和原重庆商学院实质合并基础上筹建的一所以经济、管理、文学为主，法学、理学、工学等学科渗透的多科性大学。学校现有13个学院，4个系(部)，另设有4个民营二级学院、高等职业技术学院、成人教育学院，共44个本科专业，2003年9月申报2004年拟增设5个本科专业。目前共有在校学生17071人，学校教职工总数为1507人，其中专任教师889人，副高以上职称的教师373人。 2、建设概况 改革开放以来，我国大学英语教学成绩显著。教育部非常重视对学生英语用能力的培养，并把大学英语教学改革作为教育部的重点工作，列入了“高等学校教学改革与教学质量工程”参加大学英语教学改革试点的180高校当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。改革开放以来，中国的经济腾飞，人民生活显著改善，综合国力不断增强。进入新世纪，特别是随着我国加入世贸组织以及北京申奥、上海申博成功，标志着中国更加开放，与外部世界的联系更为密切。在这样的历史背景下和社会环境中，英语不仅仅是人们交流和沟通的工具，更重要的它还是提升国际竞争力的手段。在国际交往中，英语被广泛使用，已成为一种世界上相对通用语言。英语的普及性体现在国际政治、经济商贸、信息交流等各个领域。英语是国际互联网的主要应用语言，国际上85%以上的学术论文是用英语发表或宣读的，各学科的主要学术期刊也以英语为主。掌握了英语这一“武器”，能使我们更加有效地参与国际竞争。高等教育要培养能满足社会经济、科技文化等各个领域需要的具有国际竞争力的高质量人才，必须加强和改进大学英语教学。随着在校大学生数量的不断增加，大学英语授课教师不足的矛盾日显突出。2003年我国高等学校的在校生已经达到1900万，在近期内还会有所增长，而从事大学英语教学的教师仅5万人左右。如此大量的在校生，用传统的教授方法需要多少师资才能满足教学需要、完成教学任务？如何来保证英语教学的质量？这些都是我们必须面对和思考的问题。在校生数量的不断增加是国家一定历史时期社会、经济发展的要求，也是高等教育大众化发展的必然趋势，但我们的教师队伍不可能以同等的速度无限制增长。在这种情况下，如何处理好有限师资与繁重教学任务的关系，成为摆在我们面前的另外一个任务。我现有的大学英语教学还存在着一些问题与不足，最为突出的就是对学生英语综合应用能力培养重视不够。教学模式、教学方法相对单一和陈旧。多少年来，我们的外语教学一直保持着教师主讲、学生主听的课堂教学模式，而且多数是大班上课，满堂灌，黑板加粉笔，笔记加作业，完全是传统的单向式的课堂教学。特别是在扩大招生以后，这种状况更加突出，现代教育技术没有得到很好应用，多数学校缺少高质量的教学软件，即使使用多媒体教学也只停留在将黑板搬上屏幕的水平。教育部公布了新的《大学英语课程教学要求(试行)》，要求学校不得以学生的英语读写译考试成绩来代替或平衡听说成绩，并要保证英语在本科总学分中占10%。1