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角色游戏——爸爸妈妈(三)教案反思 　　角色游戏——爸爸妈妈教案反思：小班下学期角色游戏计划及反思 小班下学期角色游戏 学期目标： 　　1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。 　　2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。 　　3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。 　　4、增进幼儿与酵同伴之间的交往，让其虾感受到与同伴共同游戏绵的乐趣。 　　5、让幼锅儿学会以物代物或一物萨多用地进行游戏，由此甄进一步发展幼儿的想象曳力和创造力。 　　6、廷培养幼儿关心他人、礼褂貌待人、爱护玩具、遵哼守规则等良好的品德行铭为。 　　7、巩固原有颖常规的基础上，让幼儿榨学习遵守新的游戏常规减。 情况分析： 　　小班琉第一学期幼儿已玩过娃帛娃家、超市、公共汽车址等主题的游戏，幼儿能倡借助教师提供的玩具及鼓启发性语言，提出游戏平主题和按意愿选择角色掘进行游戏，在游戏中对饼自己所扮演的角色身份愉明确，并能履行简单的价角色职责，但是游戏中匙反应的内容简单，动作枯交往多于语言交往。 第嚼一阶段： 游戏主题：幼泄儿园、娃娃家、公共汽脏车 游戏目标： 　　1、裂愿意参与角色游戏活动些，对游戏活动感兴趣。方 　　2、初步学习扮演甄幼儿园老师，反映简单义的现实生活。 3、初步唐会遵守简单的游戏规则骗。 4、学会在游戏中使肄用礼貌用语。 游戏准备代： 1、物质准备： 　　父幼儿园师生及有关人员枣的常见物品：桌椅，铃仗鼓，纸笔，书，教、玩钠具，录音机等等 2、知竹识经验准备： 　　让幼禹儿了解教师等幼儿园有整关人员的工作情况。 游擦戏指导： 第一次活动：炒 　　1、布置“幼儿园殴”，以小娃娃长大了要硒上幼儿园为题引起幼儿震兴趣。 　　2、教师引校导幼儿进行讨论，“幼沸儿园里都有谁？”“他暇们是怎么样工作的？”代 　　3、教师介绍幼儿使园的游戏材料，提出游袁戏要求： 1）玩具要轻亢拿轻放，不随地乱扔。贞 2）做到不争强玩具。榴 3）能够遵守自己所扮搀演角色的岗位。 　　4轰、幼儿分组游戏，教师疹以“园长”的角色参与仰游戏，进行间接指导：币 　　鼓励幼儿大胆参与拎游戏，表现自己所扮演勒的角色 　　5、教师以谭角色身份与幼儿共同游坍戏，引导幼儿丰富玩法逗及语言。 6、以表扬的癣形式评价幼儿参加游戏畜的情况。 观察推进： 　脯　幼儿对幼儿园有一定虫的认识，幼儿园也是小文班幼儿最喜欢的角游之报一，幼儿玩的很尽兴，茧他们会模仿教师生活“锅教育”幼儿，但形式较杂枯燥，有的幼儿会随便袒离开角色。 第二次活动矣: 　　1、对上次游戏危中，扮演小朋友的幼儿虐到幼儿园后没有经过老依师的同意，随便离开幼欲儿园的现象，设计情景瓷表演《娃娃不见了》 2折、引导幼儿进行讨论：酿 1）小娃娃为什么会不廓见了？ 2）怎么样做才叙是好老师和好宝宝呢？码 　　3、幼儿游戏，教老师以娃娃和老师的角色墨参与游戏，进行指导。抬 　　4、游戏结束，请枫幼儿收拾玩具，并将玩峙具归类放好。 5、讲评皱。 1）游戏清洁及角色虏扮演情况。 　　2）玩谰“娃娃家”“开汽车”郎“幼儿园”等游戏的幼拖儿之间的交往情况。观佯察推进： 　　教师增设兴娃娃家、公共汽车，以了这些角色带动幼儿园的百游戏发展，幼儿会扮演省爸爸妈妈带幼儿上幼儿潍园等，游戏进行较活跃物。 第三次活动： 　　1戊、表扬上次游戏中认真晚扮演角色，履行简单角盒色职责较好的幼儿，鼓较励向他们学习。 2、了隧解幼儿本次游戏的意愿雅 　　3、针对幼儿游戏烘中，许多人等着轮流当惕老师及说话提高嗓门的善现象组织幼 儿讨论： 1肯）很多人想当老师怎么诱办？ 2）游戏中说话应旺注意什么？ 　　4、教狂师以园长的角色平行介沼入游戏，起指导示范作壕用。 5、游戏结束，请彼幼儿将玩具归类放好。拄 6、评价幼儿解决角色砾分配冲突的情况。 观察测推进： 　　在老师的帮吮助下，幼儿进一步明确躬角色职责及进行游戏主志题之间的交往，游戏结纸束后也能较快地收拾玩仿具。 第四次活动： 　　刊1、针对上次游戏中，迂说话应注意的问题，设缕计情景表演。 2、组织盂幼儿辨别表演中的行为腆错在哪里？ 3、启发幼奖儿谈谈游戏中各存在的鲤问题。 　　4、幼儿自坛主协商选择游戏。教师幻全面观察各游戏主题角疹色的意识及行为。 　　盾5、评价：组织幼儿谈剿谈“游戏中，你看见谁哑注意卫生？” 阶段小结织： 　　经过幼儿园一个汞学期角色游戏，幼儿游爽戏能力有了一定进步。蔷本阶段游戏，通过以“牺幼儿园”为主题，并加愈强对上学期的各游戏之盾间的联系，提高了幼儿闸的游戏水平，促进了幼梆儿社会性行为的发展。粹经过这个阶段的游戏，凤幼儿对自己所扮演的角果色有了进一步的认识，疥角色意识逐渐增强，