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《小学高年级学生量感培养的有效策略研究》课题研究方案
一、研究背景与意义
（一）问题的提出
2022版《数学课程标准》在原有的10大核心素养中新增了量感的素养，旨在给学生建立用定量的方法认识和解决问题的习惯，最终形成抽象能力和应用意识的经验基础。量感主要指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感与数感在数学领域好比孪生姊妹，他们一起组成了数量。单独研究数没有量的参与是不完整的。核心素养体现了数学教育从重知识技能到育人的功能。三会、三能的数学教育理念步入了新的时代。
量感不仅是小学数学课程本身的要求，对于学生的学习与生活也有着重要意义，但从当
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