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王熙凤我想对你说800字作文 篇一：必修3教学设计 林黛玉进贾府 【教学目标】 知识与技能： 1、分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤不同的性格，学习刻画人物的方法 2、了解课文描写贾府这一典型环境的方法，理解环境描写的特点 过程与方法：通过课前预习，强化学生的自主学习意识；课上合作探究，培养学生整合阅读信息的能力 情感态度与价值观：正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情 【教学重难点】 教学重点：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤不同的性格，学习刻画人物的方法 教学难点：了解课文描写贾府这一典型环境的方法，理解环境描写的特点 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法 【课前准备】 1、学生查阅资料，了解曹雪芹、《红楼梦》、小说的知识 2、学生参考注释、工具书，解决生字词 【教学过程】 一、导入 播放《枉凝眉》（宝黛爱情因变故而破灭，黛玉泪尽而逝） 二、新授 （一）初读 1、学生介绍曹雪芹、《红楼梦》前五回内容、小说的知识，教师补充并整合 2、教师检查生字词 2、学生迅速浏览课文，抓住人物行踪，理清人物关系、本文结构 一（1）开端：黛玉初进荣国府 二（2-10）发展：黛玉见众人 三（11-14）高潮：黛玉初见宝玉 四（15-16）结局：安排黛玉住所 （二）析读 学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。 1、通过黛玉的眼睛，我们看出贾府是一个怎样的大家庭？ 贾府门前：建筑宏伟气派 贾母居处：布局讲究，装饰气派，生活豪华奢侈封建社会的缩影 二舅舅（荣禧堂）：陈设华贵 2、跳读课文，分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人物形象。 王熙凤：林黛玉： 贾宝玉： 出场：未见其人，先闻其声；肖像：众人、宝玉眼中；出场前：王夫人、母亲话 肖像：服饰、容貌； 心理；出场后：肖像；《西江月》； 见黛玉的言行；语言； 语言：给黛玉起表字 回王夫人话 动作动作：摔玉 精明能干、看风使舵、美貌多情、多愁善感、 英俊多情、反抗封建束缚 笑里藏刀谨小慎微 （三）美读 学生自由朗读两首《西江月》，体悟似贬实褒的手法、宝玉反抗封建束缚、要求 自由平等的思想。 三、拓展与延伸 结合本文及平时积累，探讨王熙凤这一人物形象。 复杂多面 可爱（精明能干、人情练达）；可恨（阴险狡诈、弄权毒辣、贪得无厌）； 可怜（孤独寂寞） 四、小结 学生一句话总结本节课学到了什么 五、作业（1必做，2、3、4选做） 1、按本课课前准备的要求预习《祝福》 2、画出黛玉在贾府的行踪路线（贾府布局图） 3、阅读《王熙凤协理宁国府》，体会王熙凤精明能干 4、运用本文肖像描写的方法，写一段肖像描写（包括容貌、体态、神态、服饰）的文字，体现人物特征。 六、板书设计 祝福 【教学目标】 知识与技能： 1、学会本文综合运用肖像、动作、语言描写 塑造人物的方法 2、体会本文环境描写的烘托作用 过程与方法：通过课前预习，强化学生的自主学习意识；课上合作探究，培养学生整合阅读信息的能力 情感态度与价值观：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质 【教学重难点】 教学重点：学会本文综合运用肖像、动作、语言描写塑造人物的方法 教学难点：体会本文环境描写的烘托作用 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法 【课前准备】 1、学生查阅资料，了解鲁迅、创作背景、小说的知识 2、学生参考注释、工具书，解决生字词 【教学过程】 一、导入 播放电影《祝福》砍门槛的片段。她是谁？为何砍门槛？ 二、新授 （一）初读 1、学生介绍鲁迅、创作背景、小说的知识，教师补充并整合 2、教师检查生字词 3、学生迅速浏览课文，理清文章脉络倒叙（） 一（1-2）序幕：祝福景象、鲁四老爷 二（3-33）结局：祥林嫂寂然死去 三（34-53）开端：祥林嫂初到鲁镇 四（54-65）发展：祥林嫂被卖改嫁 五（66-111）高潮：祥林嫂再到鲁镇 六（112）尾声：祝福景象，我的感受 （二）析读 学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。 1、找出文中对祥林嫂的描写，概括祥林嫂的人物形象。 肖像（脸色、两颊、眼睛、衣饰）、语言、神态、动作 祥林嫂：勤劳、善良劳动妇女、受封建思想毒害、愚昧怯懦、封建礼教受害者、牺牲品 2、细读并画出小说中环境描写，思考其作用 自然环境（下雪）、社会环境（祝福） 作用：揭示悲剧社会根源性，预示悲剧必然性 推动情节发展，增强人物形象真实性、感染力 首尾呼应，深化主题 3、题目为什么用《祝福》，而不用《祥林嫂》？ 小说起于祝福，终于祝福，情节发展与祝福有关，是线索 祥林