吉林扶余市八年级政治上册第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第1框世界文化之旅教学设计!.doc

吉林扶余市八年级政治上册第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第1框世界文化之旅教学设计! 导读：就爱阅读网友为您分享以下“吉林扶余市八年级政治上册第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第1框世界文化之旅教学设计!”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1 《世界文化之旅》 一、教案背景 1、面向初二级学生； 2、人教版八年级思想品德第三单元第五课第一框题； 3、课前准备：（1）教师准备：搜集相关的图片、资料，制作多媒体课件； （2）学生准备：预习课文，了解世界文化的多样性和丰富性。搜集我国与外国传统节日习俗； 二、教学目标 【情感、态度、价值观目标】 树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。 【能力目标】 能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性； 【知识目标】 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的； 认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果； 懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进； 三、教材分析 “世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手、帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优之分，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。本课的重难点如下： 教学重点： 文化的丰富性和多样性； 教学难点： 正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。 2 四、教学对象分析 随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 五、教学方法 1、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 2、创设情境法：利用百度搜索到的图片、视频资料，创设情境，让学生感受到现代科技对我们生活的影响。 世界各国是指世界上各个国家，现在（2013年）世界上共有228个国家和地区，其中国家为195个，地区为33个。 德国的新年，钱包放鱼鳞 钟响跳椅子。庆祝时间前后有一周。这期间，家家户户都要摆上一棵枞树和可树，树叶间系满绢花，表示繁花如锦，春满人间。德国人在除夕午夜新年光临前一刻，爬到椅子上，钟声一响，他们就跳下椅子，并将一重物抛向椅背后，以示甩去祸患，跳入新年。孩子们组成乐队，穿上新衣服，拿着口琴和手风琴，列队在街上吹奏。成年人则手持彩旗，跟在后面呐喊唱歌，欢庆新年，德国的妇女在新年里要即兴表演家庭题材的喜剧小品。在德国的农村流传着一种过新年的风俗----“爬树比赛”，小伙子们顺着光秃秃的树比赛爬高，第一名被誉为“新年英雄”，以示步步高升。西班牙新年：争着吃葡萄当除夕夜12点的钟声刚开始敲第一声，人们便争着吃葡萄，如果能按钟声吃下12颗，便象征着新年的每个月都平安如意，而且每颗葡萄还有不同的含意，如第一颗“求平安”、第五颗“和睦”、第六颗“避难”、第七颗“祛病”?? 元旦这天，西班牙家长特别“仁慈”，他们会满足孩子的一切要求，因为按照当地风俗，孩子们骂人、打架和哭啼都是不祥之兆。同时，大多数西班牙人身上会携一枚金币或铜币以示吉祥。 3 1教学过程 1．导入新课（情景导入） 师：同学们，刚才我们欣赏了世界多彩的文化，你能说出它是从哪些方面体现出来的吗？（节日、民俗、宗教、代表人物、建筑、饮食、自然景物等）（边说边点击图片）你们对世界文化了解吗，那就让我和大家一起踏上世界文化之旅，更深入地去领略丰富多彩的文化吧。 导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。 2．重点突破 师：世界各国家和民族的文化，往往是通过多方面表现出来的。 现在让我们进入这个活动的第一站：“环游世界，说文化”。 请各小组与大家共同分享搜集整理的有关世界文化方面的资料。 （每个小组派代表介绍，比一比哪个小组介绍得最精彩！） 师：通过各小组非常精彩的介绍，你对世界文化有了哪些更深的认识？ 生答 师结：世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗；文化的多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来；不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，文化代表人物被深深地打上本国、本民族的烙印，同时又把本