有关贪人还自贼的作文.doc

有关贪人还自贼的作文 篇一：作文学案 高考议论文指导——段落展开之结构模式教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：掌握议论文段落展开的基本结构。在写作中灵活运用段落基本结构，提高议论文写作水平。 2、过程与方法：通过课堂展示，学生的质疑，讨论，鉴赏评价，写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而使写作达到理性认识高度。 3、情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，提高自我。 【教学重难点】 把握议论文段落结构间的内在逻辑联系，灵活运用议论文段落的基本结构。 【教学方法】讲授法，讨论法，实践法等综合运用 【教学过程】 一、展示分析学生习作中段落结构存在的问题 1、学生习作完篇练习原题展示及题意分析（2005广州市一模作文题） [题目] 阅读下面的材料，按要求作文。 古诗一首 甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。 利旁有倚刀，贪人还自贼。[注]贼，杀害。 这首古诗用极普通的事例，说明甘与苦、好与坏、利与害等大都是相生相伴地存在于现实生活中的。请选择四句诗中的一句作为标题，写一篇800字以上的文章。（副标题可自拟也可不拟） 写作提示 这是一道供材料的命题作文。写作时应注意如下几点： 一、吃透四句诗的内涵。“甘瓜抱苦蒂”等诗句字面上不难读懂，而且提示语“??说明甘与苦、好与坏、利与害等大都是相生相伴地存在于现实生活中的”，已经对它们作了解释（“贪人还自贼”说的是贪图利益的人会伤害到自身，也属于“利与害相生相伴”）。 二、精选自己体会最深刻、积累素材最丰富、最利于展示个性的一句作为题目并构思成文。 三、如果不用原有的诗句作为标题，还是依照写话题作文的老习惯，把题目自定为“甘苦浅说”“甘与苦”“好与坏”“苦尽甘来”“做出正确的选择”“利与害同在”等，就明明白白地违反了作文的要求，无疑是要扣分的。如果画蛇添足，在规定的题目后又加上其他字词，如“甘瓜抱苦蒂，有你也有我”“甘瓜抱苦蒂的真谤”，同样不合要求。 四、可以自拟一个副标题，以揭示文章的对象或主旨。例如“甘瓜抱苦蒂——人生际遇的苦与甘”“甘瓜抱苦蒂——成全你也成全我”“贪人还自贼——琵琶女自述”。还可以在题目下自拟一则切题的题记。比如“利旁有倚刀——祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“美枣生荆棘——利刺与香花，是玫瑰冷傲于群花中的本钱”。 2、展示学生习作，分析存在问题 分析以下文段中存在问题 1）他,为了完成《史记》，踏遍大江南北；他，为了完成《史记》，访遍老夫贤士，他，为了完成《史记》，奋笔疾书，忍辱负重。受宫刑后，他并没有轻言放弃，而是克服重重考验，化悲痛为力量，呕心沥血，最终著成了“通古今之变，成一家之言”的伟大典章，他便是司马迁。 2）历史上有哪一位有作为的人没有经历过艰难困苦，没有经历过暴风雨的洗礼呢？孔子被困在陈、蔡之间，忍饥挨饿，受尽冷嘲热讽，终于，著成了《春秋》而流传后世，屈原放逐 而写出了《离骚》，左丘失明却反而作了《国语》；孙膑被砍去双脚而修成了《兵法》。这些不都是不朽的著作吗？ 分析: 优点：论据详尽 缺点：缺少观点，缺少对观点的分析 弊端：议论文写作引用充分的论据来证明论点十分必要。要用好既典型又新颖生动的论据，论据的根本目的是要为论点服务。鲜明、清晰的观点以及对观点适当的分析是文段的首要要求。 3）好利之心，人皆有之，但所图的利越大，风险也越高。隋末期间，李唐大军攻入隋国国都：李渊策封大儿子为太子，建立唐朝。但是，随后李渊的三儿子李世民于玄武门发生叛变，将他的大哥和二哥杀死，然后逼迫李渊退位，后称唐玄宗。攻陷隋朝过度，给李渊带来了成为皇帝的机会，却又令他失去了两个儿子。一个国家作为利益，不可以说不大，但其背后潜在的风险更大。若李渊称帝后没有策封太子或封李世民为太子，或许就不会发生那一种事。 分析: 优点：观点明确，论据充实 缺点：“观点＋论据”格局 弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁或联系牵强；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 4）甘瓜抱苦蒂，付出比别人更多的努力，那收获的结果会比别人更甜。残奥会上，一个个残疾运动员在各种竞赛场上拼搏，他们与正常人比，他们付出了更多，当他站到领奖抬上收获得更多。何军权，一位中国无臂游泳运动员，他在得到金牌之前，每天训练刻苦，每天练4小时，每天游900米有时超过了1万米。他站在领奖台上歪着头微笑的一刻感动了世界，我想，那一刻他除了得奖牌的喜悦外还有更多。 5）甘与苦，要以乐观时态度去面对。还记得海伦凯特吗，一个世界著名的作家，但她成名前的经历却是异常曲折的。在她两岁的时候，一场突如其来