一年级四班教情学情分析.docVIP

一年级上学期教情学情分析分析 一转眼，已经开学11周了，还记得孩子们刚入校门的时候的样子，由无规矩的小孩子变成了现在的小大人了。不能说完全变成我们理想中的状态，但至少在一天天的进步着，我也由衷的满足着。 我接手的一年级四班，一共43名学生，22名男生，21名女生。一年级孩子刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小、好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！随着家校沟通，激发学生兴趣，培养学生合作意识，培养良好学习习惯等方法，孩子们逐渐养成了良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、读书等学习习惯，并乐于参加各种学校组织的实践活动。 在上周三的下午学校组织一年级全体学生进行了期中测试，对于本班这次语文考试成绩分析如下： 一、考试情况概况： 　　全班43人参加考试，考试时间共50分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题。考试成绩及格率100%，优秀人数30人。 　　通过这次考试可以看出，有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。 　　二、试题分析 　 第一题：我会按要求分类 　　本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因； 　　1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢。 2）粗心大意，眼高手低，有漏项问题。 第二题：我会给拼音和词语连线。 本题检测的是学生的认字能力，以及拼音熟练程度。 本班学生在这一题没有出现问题，完成很好。 　 第三题：我能看图写补充音节。 　　本题主要是检测学生对本册已学过的拼音部分的掌握情况，要求将词语对应的音节补充完整。由于孩子对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是看不懂图，标不出音节，有的同学是声调标错。 　 第四题：我会读拼音，写词语。 　 学生们对于生字的书写较好，个别学生应有书写不规范的情况，在以后的教学中仍要加强对书写的训练。 　　第五题：我会组词。 本题考察学生对于字与词的灵活转换。但有部分学生仍然对于词组不能正确理解，出现一个字作词的情况。 第六题：我会照样子把词语送回家。 本体考察学生对于生字笔画的熟练程度。这道题丢分不多，个别孩子错了一个，说明不太认真。 第七题：我会给反义词找朋友。 本题由于部分学生识字量太少的原因导致出错。 第八题：我会按课文内容填空。 这道题目意在考察学生对课文背诵程度以及生字的书写能力。部分学生背诵不熟导致出错。 整张试卷都是围绕拼音和一类字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法： 　　1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。 　　2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。 3、继续加强对后进学生的辅导。加强与家长的联系与沟通，使家长能更好的配合我们共同教育好孩子。 4、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。 5、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。 6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。 在一年级的语文教学中，我在总结经验寻找教学方法的同时，还有很多教学疑惑。 一、拼音的教学。 有的孩子学得不错，可有的几乎不懂，在教学时，存在两个问题：一是教学时，已经会认的孩子觉得已经会认了，于是没有学习兴趣,学得浮而不实；而不会的孩子呢，跟着会的孩子会读，一单独认，又不会了。在一年级的教学中如何才能更好的处理好这个问题呢？ 二、识字教学。 由于学生在幼儿园的学习水平差异很大，相当一部分孩子在学习前几乎没什么识字量，在生活中能学到的字很少，所以识字任务基本上靠在课堂上完成，而这势必加重教学压力。面对这种现状能有什么更好的办法没有？