教师招聘备考指导：标点符号使用误区 - 语文学科专业基础知识.docVIP

教师招聘备考指导：标点符号使用误区 - 语文学科专业基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　标点符号使用中出现错误的原因是多方面的，概而言之，主要有以下三个方面：一是平时没有养成正确使用标点符号的习惯，使用时随意性强，规范性差；二是不明确标点的基本用法，不能正确判断正误；三是重复训练次数不够，典型错误没有扎根脑中。下面中公教师网小编帮大家整理了标点符号常被误用的十六种情况，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利考试，早日圆教师梦！ 　　1.非疑问句用问号 　　例：基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 　　分析：如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句，应改为逗号。 　　2.连词前面用顿号 　　例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 　　分析：“或”是连词。在表示并列关系的连词(“或”“和”“及”“与”)前面，均不能用顿号。可根据句子的不同情况，或者删去顿号，或者改用逗号。 　　3.句中已用句号再用分号 　　例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；…… 　　分析：句号是句末点号，分号是句内点号，既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。应将句号改为逗号，或将分号改为句号。 　　4.引语中句末点号误置 　　例1：李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 　　例2：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。” 　　分析：用了引号后，句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。前一句中李白的诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下一句“神形兼备，充满生机”，只是句中的谓语部分，句末点号应放到引号外。 　　5.倒装句中问号前置 　　例：“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 　　分析：这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。 　　 　　6.概数之间用顿号 　　例：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 　　分析：“三四”是邻近的两个数字连用，表示大概数量。既然是概数，便不能加顿号。 　　7.冒号提示范围不清 　　例：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 　　分析：从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然，这里提示的只是两句诗。修改方法：或将冒号删去，或将“我从中”前面逗号改为引号内句号。 　　8.不是书名误用书名号 　　例：他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。 　　分析：书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名，“中国文化与世界文化暑期讲习班”是不能用书名号的，只能用引号。 　　9.分句之间用顿号 　　例：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 　　分析：这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间(即“奋发”之后)，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”，是并列短语。凡是并列短语，最后一个成分后面不能用顿号。 　　10.集合词语误用顿号 　　例：这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。 　　分析：“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。 　　11.句中短暂停顿用冒号 　　例：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 　　分析：“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位短语，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让“王安忆、王小鹰、程乃珊”充当“三位女杰”的说明性短语。 　　12.省略号与“等等”并用 　　例：事实也是如此，我对字画、古玩、盆景、古典家什、玲珑湖石……等等都有兴趣。 　　分析：省略号与“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。 　　 　　13.并列短语不同层次的词语之间用顿号 　　例：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 　　分析：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成并列词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。“淮剧”“黄梅戏”之后应改用逗号。 　　14.句中没有逗号直接用分号 　　例：打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。 　　分析：顿号、逗号、分号、冒号，