2011级模电课程设计任务与.docVIP

2011级电子信息科学与技术专业 “模拟电子技术课程设计一、任务 1设计制作一连续可调直流稳压电源2．主要技术指标与要求：（1）输入电压在220V±10%时，输出电压从－12V可调，输出电流大于A； （2）输出纹波电压小于5mV，稳压系数小于5×10-，输出内阻小于0.欧（3）：具有过流保护过压保护功能A时电路自动过流保护，输入交流电压超过250V时电路自动过压保护； 二、教学要求 ，，要求学生根据课题要求，通过查阅资料、调查研究等，完成课题的方案设计、元器件选择、电路设计、仿真分析，硬件电路的安装、调试与指标测试，撰写设计报告 2. 具体要求 （1）巩固和加深对基本知识的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。 （2）培养根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。 （3）通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件，仿真分析，电路组装、调试和检测等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。 （4）掌握常用的仪器、设备的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标的测试方法，提高动手能力和。 （5），，（6）了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。 （）培养严肃、认真的工作作风和科学态度逐步建立正确的 三、教学进度 时间安排为周，为进一步营造企业工作环境，在教学实施时组，班长协助指导教师具体细节安排如下： 1、 （1）下达任务：教师根据任务需求讲解课程设计并介绍相关技术（课程设计任务书主要包括设计应达到的要求、计划学时、完成任务及时间进度安排等，明确学生在设计过程中应该完成的工作和达到的结果，确定各设计阶段的时间表。使学生对设计过程做到心中有数，明确自己的任务和责任）。 （2）学生分组：模拟实际工作学生每6－7人为1小组，推选1人为小组长项目，并实行组长负责制。2、 （1）电路设计。学生分组讨论，进行分工合作，查阅相关资料，选择方案，开展电路设计和器件选型，完成电路设计(列出详细参数、规格、型号等)；在进行电路设计时，应考虑作品的产品化问题（产品化一直是学生设计制作过程中的薄弱环节。许多学生认为只要把东西做出来能正常工作就算完成任务了，却不知要成为一个实用的产品还有很远的路要走，如是否方便使用、电压调节是否方便、是否需要开关、电源指示、过流过压报警和输出电压、电流显示、是否选用一个外壳，既美观牢固又方便拆装，且价格又低，而且方便维修等等）。 （2）电路仿真。学生； （3），，准备班级汇报。各小组共同讨论、预设计报告制作汇报课件，准备预设计答辩。答辩在小组内进行讨论，确保每位成员都能准确理解预设计方案、电路原理、参数设计与器件型的方法和依据答辩 3、预指导教师随机提问该小组的成员，由被提学生进行答，其他学生给予补充教师根据小组和每个学生相应的平时成绩等级。、实物制作每个学生根据本组设计的电路，自行安装、调试，完成电子电路实物制作，既可以保持设计不变，也可进行。、调试与测量学生分组对自己制作的实物进行调试与测量，记录测量结果（表格、图片等）。进行全面调试，排除故障，检测电路功能和性能指标； 教师根据设计功能和技术指标的标准进行验收。Ω×1”档，查找有无虚焊、假焊等接触不良的连线与接点; （3）在加电的情况下进行对单元电路进行逐个检测、调试； （4）在单元电路调试的基础之上，逐步扩大调试范围，找出问题、修改电路参数、直到完全符合设计要求； （5）调试完毕后，比较电路实测的性能和计算机的仿真结果，认识计算机仿真在电路设计中所起的作用； （7）做好调试记录, 包括调试时遇到的电路故障及解决方法、测试结果等。 6、设计报告学生独立完成设计报告（设计报告格式见附件3），交指导教师审查，不合格返回修改，逾期未交或不合格者没有成绩准备参评最佳设计最佳和最佳小组长的准备汇报课件（PPT）。设计报告的要求 （1）课程设计报告应符合技术文档的规范要求。其内容一般应包括设计任务与要求、总体方案设计、系统原理框图及电路图、主要电路设计与计算、系统功能及指标测试、总结等内容，并附元器件清单。 （2）课程设计报告中必须有仿真结果，所有电路图应采用EDA软件正确绘制； （3）电路图中的图形符号必须符合国家或国际标准； （4）报告内容完整，格式正确，A4纸张打印，字数不少于500字。 、班级汇报 （1）组长准备参评最佳设计的同学用多媒体汇报自己的作品和小组活动情况； （2）全体同学一起分析、讨论实验结果及心得体会 （3）每班评出最佳设计作品最佳和最佳小组长，最佳作品由系里收购，作为展品保留。 三、成绩考核 成绩分优、良、中、及格、不及格五等。成绩的评定是一个