湘版二年级下册美术教案(表格式).docVIP

课 题 1、 巧妙的组合 教学目标 1、学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。 2、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。 3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 教学重点 学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。 教学难点 感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。 教具准备 导 学 过 程 二 次 备 课 一、教师演示，导入新课。 1、教师演示： （1）先画一种形状，说一说是什么形状。 　　（2）再画另一种形，产生部分重叠。 　　（3）最后画第三种形，又有部分重叠。 　　2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。 　　3、出示课题：“三种形的组合”。 　　二、启发、归纳作业方法。 　　师生一起讨论作业步骤： 　　1、可三种形交替画出再着色： 　　第一次画一种形 　　第二次再画一种形 　　第三次再画一种形 　　注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。 　　2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。 　　三、学生作业，教师行间指导。 　　四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。 课 题 2、 加一加变一变 教学目标 1、能辨别和描画出物体的基本形状并能想象添画成有趣的形象轮廓意识提高学生的观察表现能力和想象创造能力养成好的观察习惯善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面引导学生大胆想象,添画成富有创意的有趣形象.第一课时 一,组织教学. 二,欣赏感知. 　　欣赏课本中各种实物外形变形后的生动形象,引导学生猜猜他们是由什么图形变出来的. 　　2,说说生活中你见过哪些外形相似的物品. 　　三,基本形分析. 　　1,列举基本形的来源:瓜果蔬菜,花草树木,飞禽走兽,器皿用具,其它随意形. 　　2,画时要抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象,教师以某物体为例,作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象. 　　四,启发联想. 　　1,出示课前准备的实物,小组讨论,动手实践.先观察,再用手触摸,寻找物体的外轮廓线,感知物体基本形. 　　2,启发联想,提示变换角度展开想象. 　　五,学生练习,教师指导. 　　1,作业要求: 　　(1)相似形简练,美观,排列错落有致. (2)底色与形明暗对比强烈. 六,作业展评,课堂小结. 　　1,巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导组织学生采用自评,互评,师评等方式评价作业,巩固所学知识,提高审美能力. 2,课堂小结,布置下次美术课需准备的学具. 第二课时 一,游戏体验.活动准备:装有不同形状的生活用品的书包. 　　1,让学生从书包中触摸不同形状的物体. 　　2,设计提问:你摸到的是什么 它的外形有什么特征 　　教师结合学生的回答解决问题. 　　二,感知描绘基本形.活动准备:学生自备的日常生活用品. 　　1,(出示图片)请学生观察图中的杯子,说说这个杯子由哪几个基本形组合而成的 　　教师结合学生的回答,进行板演,并引导学生发现更多的图形. 　　2,仔细看一看,摸一摸带来的生活用品,再与同组的同学谈一谈,它的外形有什么特点 是由哪些图形组合而成的 　　学生分组观察,交流自己看到的 　　3,(出示图片)引导学生明白观察的角度不同,我们看到生活用品的形象会发生不同的变化.学生继续观察,讨论,交流,发现变化角度后的生活用品的外形特征有什么变化. 　　4,学生尝试练习:将自己的生活用品的外形用线条表现出来.(教师示范:注意线条流畅,肯定) 　　三,想象添画.活动准备:多媒体课件. 　　1,教师示范 　　在刚才板画的形象上,快速地添加几笔,变成另一形象 　　(1),设计提问:老师是怎样将一个生活用品的形象变化成另一个形象的 　　(2),讨论并总结:添画方法; 　　2,教师演示:同一生活用品,变化一下角度也可以想象成不同的形象. 　　3,学生讨论,交流:变化一下生活用品的观察角度,还可以想象成什么 　　(了解添画的基本方法,并加大思维扩散的力度) 　　四,个性表现. 　　1,分小组讨论:你们小组的物品可以添画成什么 　　2,请学生大胆地说说自己的创作意图; 　　3,分小组比赛: 　　(1),播放音乐,学生快速画出物体的基本形; 　　(2),学生添画,教师随时鼓励学生大胆想象,不断创新; 　　五,交流评析. 　　1,将完成的学生作品贴至黑板上; 　　2,请部分学生自评,说说自已的创作意图; 　　3,教师点评,鼓励部分大胆想象,构思独特的学生; 　　六,课堂延伸. 　　请学生谈谈在这节课上的收获和感想; 　　2,展示部分大师的作品,引导学生赏析,并