2012年高职高专自治区精品课程-包头钢铁职业技术学院.DOCVIP

2012年度高职高专自治区精品课程 《数控加工技术》简介 一、教学队伍整体结构双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 课程组多年来，在《数控加工技术》的教学与研究、教材、实验、实训、毕业论文指导及现场实际问题解决等方面，作了大量的工作。年轻教师也迅速的成长起来。在年终专业技术人员考核中，多次获得优秀。年轻教师在多个级别的教学竞赛中获奖，并且，为提高授课实际效果，尝试采用具有特色创新的多种教学方法。这些都为我们的课程建设打下了坚实的基础。 “双师”结构 专任教师 6名，其中双师素质教师 5 名，占84 %。其中多名教师具有多年现场工作经验，在包钢的数控机床加工中已经取得了很大的成绩。 专兼教师比例 专任教师 6名，企业兼职教师 3 名，专兼教师比例2:1。企业兼职教师在包钢机总厂都是设备操作和检修的技术权威和主管，经过数十年的教学与实践，积累了丰富的经验。 学缘结构 教学团队整体学缘结构合理，在知识结构上具有多学科交叉互补的优势。 专任教师中，硕士研究生3人。其余均为本科学历。 年龄结构 专任教师中， 40 岁以上教师 43人（ 占 50%），30～40岁教师 3人（占 50%）。教学团队具有合理的年龄梯队，具有较强的优势互补性。以中青年教师为主，形成了良好的教学梯队。 职称结构 专任教师中，高级职称 5人（占 84%），其中副教授1 人、高级工程师1 人、高级实验师 1 人、高级讲师2人；中级职称讲师1 人（占 16%），职称结构合理。 职业资格结构 我系数控加工技术专业教学团队是一支具有较高知识学术水平的团队。专任教师中，国家级数控高级考评员 2 人，岗位技能鉴定高级技师 3人。 二、近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益。 1 教学改革 （1）2007年主持机械系五个专业教学计划模块化研讨改革 包括数控专业。 （2）2008年《液压传动》获自治区级精品课程，本课程负责人为第二主讲教师。 （3）2009年尝试数控加工现场演示教学方法，并推广至液压、公差等多门课程。 （4）2010年组织编写《数控专业》人才培养计划，制定（修订）数控专业课教学大纲，实训大纲。并获自治区审核通过。 （5）2010年《数控加工技术》获包头钢铁职业技术学院院级精品课程，课程负责人。 （6）2011年，获自治区液压专业优秀教学团队，本课程负责人为主要成员。 （7）教研课题：模块化教学计划改革中优化课程关联的探讨获得中国职业教育职业培训类二等奖 （8）《模块化教学计划中优化课程关联的改革》获得全国职教协会第七次全国优秀职教文章二等奖 相关教学研究论文、教材 （1）. 《高职教育只有特色办学才有竞争力》，中国冶金教育2007，10 （2）. 自编《包钢液压系统实例》，2004编著，15万字，内部讲义。 （3）. 主编 《数控加工技术》机械工业出版社 2012 （4）. 参编《金工实习》,数控加工部分。机械工业出版社。2009年 （5）. 参编《公差测量与配合》机械工业出版社 2010 （6）. 《数控教学模式的思考》,时代风采,2007年 （7）. 《我国数控机床的发展趋势及高职院校人才培养》，机械 管理 开发，2008，12 3. 教研奖励\成果 (1). 论文《机床改造中结构谐振的分析与对策》在内蒙古自治区2006年青年学术论坛论文大赛中获一等奖 (2).《模块化教学计划中优化课程关联的改革》获得2008年全国职教协会第七次全国优 秀职教文章二等奖 (3). 教研课题：模块化教学计划改革中优化课程关联的探讨获得2009年中国职业教育职业培训类二等奖 (4). 内蒙数控大赛培训： 2006年取得中技学生组第一名、第三名。代表内蒙参加全国总决赛。名次进入全 国前20名。 2008年，取得高技学生组第一名，代表内蒙参加全国总决赛。名次进入全国前20 名。 (5). “就业指导”创新活动荣获学院2010年度教学成果奖二等奖 4. 主持或参与的技术开发项目 (1).2004年参加运输部关于炼铁站铁渣信号车场的控制系统改造项目，主要负责双机热备微机控制系统设计,现已正常投入使用。 (2).2010年申报自治区教育厅科研项目《铁路计轴器的开发研制》 第一负责人，目前正在实验中。 (3).2011年校级科研项目“教学质量管理体系研发”立项，并正在进行中，第二组织研发者。 三、现代教学技术手段的应用 本课程教学中充分运用现代化教学手段，打破了“一支粉笔，一张嘴，一块黑板”讲到 底的传统教学模式。本课程现代教学技术手段的应用主要表现在以下几个方面： 1.运用理实一体化教室教学：包括多媒体教室、仿真模拟机房、数控教学车间、数