新航路开辟前贸易中心在地中海沿岸.pptVIP

 二、教学目标的确定及依据： 借助多媒体辅助教学手段: 利用多媒体教学直观性强、形象生动、课堂容量大，信息多的特点，可腾出更多的时间让学生交流、讨论、思考，有助于培养学生的思维,培养学生的现代科学意识。 哥伦布没有到达印度，但他发现了至关重要的贵金属。据经济史权威估计，以1493年到1800年世界白银产量的85%和黄金产量的70%来自拉丁美洲。美洲白银生产在16世纪约为17000吨，到17世纪约为42000吨，其中有31000吨运抵欧洲。欧洲又将约40%运往亚洲。……美洲白银18世纪产量约为74000吨，其中有52000吨运抵欧洲，其中40%运往亚洲。另外留在美洲本土的白银约有3000吨横渡太平洋经马尼拉运抵中国。如果再加上日本和其他生产方式的白银，全球白银产量的一半最终抵达亚洲，尤其是中国和印度。 ——弗兰克《白银资本》序 课 堂 探 究 1、根据材料，简要叙述当时白银的主要流向。 美洲 欧洲 亚洲及美洲 亚洲，最终目的地主要为亚洲。 2、出现这种流向的原因是什么？ 当时，欧洲商品没有竞争力，欧洲人只能用美洲的白银来购买亚洲商品，从而造成这种局面。 1524年西班牙人这样说： “以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。” ——《西方文明史》 新航路开辟前，贸易中心在地中海沿岸，西班牙位于商路的最边缘，而新航路开辟后，贸易中心转移到大西洋沿岸，西班牙位于商路的中心。 西班牙开始开辟海外殖民地，掠夺财富，开展海上贸易，引发商业革命等。 * 黑龙江省七台河市高级中学 刘清 说教材 说教法 说教具 说教学过程 说 教 材 一、教材的地位和作用： 《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修（II） 《经济成长历程》第二单元的第一课内容，是 工业文明的崛起的开篇章。新航路的开辟，将 世界连成了一个相互影响的整体，各洲都成了 西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地 和商品市场。生产的需求促使科技的发展，又 为工业革命提供了前提。而工业革命的完成， 又使工业文明飞速发展。这环环相扣的发展的 起源都离不开地理大发现。所以，这课在教材 中具有开篇点题的作用。 依据《课程标准》要求，并结合学生的实际，确立了本课的教学目标。 《课程标准》要求 ： 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实， 认识地理大发现对世界市场形成的意义。 　学情要求： 根据高一学生的抽象思维能力和对某些历史理论问题的理解能力都有较大程度的提高，但因为大多学生在初中时都不重视历史课的学习，历史知识储备和认识水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导、不断启发、点拨和矫正。 知识与能力目标： 通过对开辟新航路的动机和条件的认识,培养学生综合、全面探索和认识历史事件的能力；掌握理解新航路开辟的后果。 过程与方法： 通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； 通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法培养学生读图识图的能力、比较、综合和概括历史问题的能力。 情感态度价值观： 通过学习主要航海家的活动,感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 三、重点、难点 新航路开辟的原因和影响 本节课采用问题探究法、图表归纳、地图演示等方法为一体。 说 教 法 (1)适应教材内容较为理性的特点。 (2)适应高中学生思维能力、自学能力强的特点。 感性认识 实践应用 理性认识 说 教 具 一、直观演示 激趣导入 二、创设情境 合作探究 三、反馈练习 创新应用 四、小结升华 承上启下 五、板书设计 提纲挈领 说 教 学 过 程 一、直观演示 激趣导入 lds793@? 二、创设情境 合作探究 问题探究1 问题导读 思考探究 角色体验 合作探究 归纳演绎 互动探究 ■“一切为了香料” ■ 海上探险活动的活跃 ■ 新航路与世界市场的初步形成 背景 经过 影响 ■“一切为了香料”(背景) 新航路 15、16世纪之交，西欧各国经过 一系列航海探险活动，开辟的通 往印度和美洲等地的新航路。 探究一 问题导读 思考探究 地中海 地中海 地中海 地中海 地中海 地中海 14世纪中西交流的路线 为什么