基本信息课题八年级下册曲坛音韵第一课时江南好作者.DOC

基本信息 课题 八年级下册 第四单元《曲坛音韵》第一课时《江南好》 作者及工作单位 南京市第九初级中学 余芮 教材分析 《江南好》是苏州弹词开篇中一个新编的短小唱段。以唐代诗人白居易所写的《忆江南·江南好》这首诗为词，不但篇幅短小、结构规整，更像一首吴歌小调。琵琶、小三弦的伴奏，加上吴侬软语的演唱，让人沉醉于诗情画意的江南春色之中。 学情分析 初二的学生，在之前有接触过一些有关戏曲的音乐，但是曲艺却是第一次接触，有很多同学对于戏曲与曲艺两种概念都不太明白，分不清曲艺的种类。希望通过学习能够领略到曲艺艺术的魅力，能主动了解本地区的曲艺唱段。 ?教学目标 一、知识与技能： 1、唱准歌曲中出现的装饰音与附点节奏 2、有感情的演唱歌曲《江南好》 二、过程与方法： 通过欣赏、拍打节奏、体态律动来感受音乐的变化 三、情感、态度、价值观 初步感受评弹这项曲艺的韵味，以及装饰音带来的柔美深情，喜爱苏州评弹这种曲艺表演 教学重点和难点 教学重点：学会演唱歌曲《江南好》 教学难点：1、歌曲中出现的附点节奏 2、歌曲中装饰音的演唱 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 二、歌曲教学 1、歌曲欣赏 2、歌曲学唱 3、加入装饰音演唱 三、体态律动 四、总结与作业布置 教师表演一段舞蹈，请同学们欣赏完舞蹈，说说看 （1）这支舞具有什么地区风格？ （2）说到这个地区，你能想到哪些诗句吗？ 说道与江南有关的师不得不提唐代大诗人白居易所写的这首《忆江南·江南好》，请同学有感情的朗读诗歌，体会诗中的美丽春色 聆听歌曲片段，感受与以往歌曲的演唱风格是否相同？这是那种风格演唱？ 选项：京韵大鼓、苏州评弹、 南京白局 播放歌曲《江南好》 问：你能听出歌曲中出现的节奏型吗？ 给出歌谱，（1）、请同学找出附点节奏出现最多的一部分。进行演唱 （2）、请同学尝试拍出节奏型 X.XXX X X X.XXX XX. X.XXX XXXX XXXX X （3）、加入对应歌词演唱 （ppt中有体现） （4）、完整演唱歌谱（无装饰音） （5）、完整演唱歌曲（无装饰音） 播放歌曲范唱，对比与同学们的演唱有什么不同？这样的曲调有什么特点？ （1）、分别有什么装饰音？ （2）、找出上波音记号，单独演唱（第一小节：江南好，第十一小节能不忆江） （3）、完整演唱歌曲《江南好》 （4）、更伴奏有感情的演唱《江南好》 师：同学们刚才有感情的演唱了《江南好》，音乐是富有感染力的，它能让人身心都随之摇摆。下面请让我们加入些体态律动，让歌曲从视觉与听觉上变得更加柔美动听 （1）、听到这首歌的旋律，同学们能想到怎样的身体动势？ （2）、江南水乡，想象自己在堤岸旁轻轻拨水，手在身体左右摇摆的基础上，加个拨水的动作。 （3）、问“风景旧曾谙”这句的旋律线是怎样的？ 将呼吸带入，晃手，最后装饰音上做个轻轻摆动。 （4）、中间附点节奏较多，用手腕的提、压来表现 （5）、最后一句反复前面动作 和音乐加体态律动完整演唱歌曲 今天我们学唱了一首具有苏州评弹与江南小调风格的歌曲《江南好》，曲艺的艺术博大精深，源远流长。还有着很多种类等待着我们去学习与了解。请同学们回去收集与了解曲艺的种类，下节课进行讨论与介绍 答（1）江南地区舞蹈 （2）《江南好》、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中、江南可采莲，莲叶何田田…… 齐声朗读诗歌 不同 苏州评弹 欣赏作品，了解作品介绍，找出节奏型 答：附点节奏 答：5-8小节 演唱5-8小节歌谱 拍打节奏性 加入歌词演唱 演唱歌曲 答：装饰音、更有江南小调与苏州评弹的韵味 演唱有波音记号的小节 完整有感情的演唱歌曲 左右摇晃 练习动作 画弧线有起伏 跟老师学习 演唱歌曲 通过舞蹈感受江南的婉约柔美，同时伴奏音乐用所要学唱的《江南好》，让学生有个初步印象 体会苏州评弹软糯甜美的风格，在之后学唱中，加入这种风格的演唱。 解决难点附点音符 解决难点装饰音演唱 用体态的律动更好的展现歌曲，也可以通过律动，提醒自己注意难点的地方该如何演唱 教后记： 本节课在内容设置上经过多次修改，在教学上还是起到不错的效果。从学生最终的学习反馈上来看，重难点上得到了解决，学生演唱的也比较准确。不过对于这种比较柔美、比较慢的传统曲艺上，很多学生一开始的学习兴趣并不大，这就更需要教师在语言的组织与引导上多下功夫，才能使课堂气氛更活跃些。在体态律动上，如何让学生真的愿意自主动起来，还需要多加以研究更好的解决方式。