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新课程标准?七年级语文?上册文言文?复习题解 （一）《童趣》 词语积累 常规词语 [余]我。　 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 　[秋毫]秋天鸟类新?生出的纤细?羽毛。比喻最细微?的事物。毫，细毛。　 [故]所以。　 [物外]超出事物本?身。 　[私]暗自，暗暗的。 　[拟作]比作。拟，比，比拟。　 [向]接近。 　[昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。　 [素帐]未染色的帐?子。　 [徐]慢慢地。　 [观]看，观赏。　 [果]果真。　 [唳（lì）]鸟鸣。 　[怡（yí）然]安适、愉快的样子?。 　[定神]使精神安定?。 [以……为……]把……当作……。 　 [砾（lì）]碎石、碎瓦。　 [壑(hè)]坑谷、深沟。　[神游]游览于假想?境界中，愉快而满足?。　 [兴]兴趣。　 [盖]有“原来”的意思。　 [为（wèi）]被。　 [方]正。　 [鞭]用鞭子打。　 [数十]几十。　 [驱]赶，驱逐。 通假字 [强]通“僵”，僵硬的意思?。 （三）成语 [明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目?光敏锐，连最微小的?东西也看得?清。后形容人洞?察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足?的样子。 [怡然称快]形容内心十?分快意。 [庞然大物]外表上庞大?的东西。 [夏蚊成雷]夏天蚊子的?声音像雷声?一样，形容蚊子很?多。 文学常识 本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，清代文学家?。 整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年?时的几件趣?事：一是把蚊子?成雷当作“群鹤舞于空?中”、“鹤唳云端”；二是将丛草?、虫蚁、土砾分别当?成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时?驱赶癞虾蟆?。 首段先点明?主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分?述。作者以“物外之趣”统摄几件事?，意在说明他?年幼时已经?有了自发的?审美意识和?审美情趣。 阅读探究 从第一段来?看，小时的我有?怎样的本领?、习惯和收获?？ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物?，必细察其纹?理。收获：时有物外之?趣。 体现全文中?心的词语是?什么？ 物外之趣. 围绕“物外之趣”写了哪几件?事？ ㈠ 将蚊子拟作?白鹤之趣。 ㈡ 神游丛草、土砾、虫蚁构成的?幻境之趣。 ㈢ 观虫斗、驱癞虾蟆之?趣。 表现作者心?情的词语有?哪些？有怎样的作?用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 作用：形象真实地?反映了儿童?观物时的心?理，表现了“物外之趣”，使读者如身?临其境。 推测作者将?癞虾蟆“驱之别院”的目的。 可能为“二虫”复仇，主要原因是?它破坏了自?己的审美情?趣。 第四段表现?作者“童稚”的语句是什?么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 作者获得“物外之趣”的基础和关?键是什么？ 基础：细致的观察?。关键：丰富的想像?。 从文中可以?看出“物外之趣”是怎样得来?的？ 有强烈的好?奇心。②有细致的观?察力。③有丰富的想?像力。 迁移运用 学了本文，你得到什么?启示？ 要热爱动物?、热爱自然，与大自然中?的生命和睦?相处。 获得美好的?体验要有强?烈的好奇心?、敏锐的观察?力、丰富的想像?力。 要善于在平?凡的生活中?发现美，怀有一颗童?心，做一个有情?趣的人。 你的童年也?一定有“物外之趣”的美好体验?，写下来，与大家分享?。 （如：观察蚂蚁搬?家，把它们想像?成支援前线?的“大军”；看到漫天飘?舞的雪花，把它当作天?女散花；自己筑小塘?坝堵住水源?，而后打开塘?坝，把它想象成?黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭?菜、拿手帕当被?褥、拿布娃娃当?孩子、拿小盒子当?房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……） 生活中，你怎样做一?个有情趣的?人？ 心胸开阔，不为生活所?累；遇事想得开?，利用想像把?困难和挫折?当成朋友的?善意玩笑；把自己遇到?的好事和坏?事都当成生?活对自己的?恩赐；有一点儿“阿Q精神”等。 阅读下列古?诗，谈谈这首诗?包含的情趣?。 古朗月行 李白 小时不识月?，呼作白玉盘?。 又疑瑶台镜?，飞在青云端?。 儿童善于观?察，对事物怀有?强烈的好奇?心，又有丰富的?想像力。他们在玩味?、想像的美好?的体验中得?到心理的满?足，获得了审美?情趣。 （二）《〈论语〉十则》 一、词语积累 （一）常规词语 [子]先生，指孔子。 [时习]时常地复习?。时，时常（又：按一定时间?）。习，温习、复习、实习。 [朋]同门，这里指志同?道合的人。 [亦]也。 [自]从。 [（不）知]（不）了解。[愠（yùn）]生气，发怒。 [君子]指高尚的人?。 [吾]我。 [日]每天。 [三省（xǐng）]多次进行自?我检查、反省。三，泛指多次。省，反省。 [为（wèi）]替，给。 [谋]谋划，指办事。 [忠]尽心竭力。 [交]结交，交往。