第一章 领导科学概论200.ppt

领 导 科 学 公共管理学院 郑梦山 引 子 领导是一种特殊社会现象，这种社会现象具有不同于其他社会现象的独特性质。正是领导与其他社会现象的相对分离，才使领导科学成为一门独立的学科。 第一章 领导科学概论 一、领导科学的形成 二、领导科学的研究对象 三、领导、管理和统治 四、领导科学的理论来源 一、领导科学的形成 (一) 领导的概念 (二) 领导科学的形成 (三) 领导是一个发展的历史范畴 盲人摸象 领导的概念 据美国学者统计，目前关于领导的定义，全世界有三百五十多种，领导者的定义，有一百六十多种，这并不是说领导、领导者是个主观随意的概念，而是从不同的角度研究、把握的结果。 多样化的领导 约翰·科特:领导一词在日常生活中有着两种截然不同的含义。有时，领导指的是有助于引导和动员人们的行为和(或)思想的过程；有时，它指的是处于正式领导职位的一群人，希望他们起着这个词前一种含义中所指的作用。实际上，并非处于领导职位的每个人都确实具有领导才能。 约翰·纽斯特罗姆和基斯·戴维斯 领导是影响和支持其他人为了达到目标而富有热情地工作的过程。 在帮助个体或群体确认目标以及激励和协助他们达到一定目标的过程中，领导是一个重要的因素。该定义中的三个主要成分是影响和支持、自愿的努力、实现目标。如果没有领导，一个组织中就只会有混乱的人群和机器，就如同交响乐团没有指挥而只有音乐家和乐器一样。 哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克 我们把领导定义为影响力，这是影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程。 领导者并不仅仅是站在群体的后面推动和激励，还要置身于群体之前，促使群体前进，鼓舞群体为实现组织目标而努力。 斯蒂芬·罗宾斯 我们把领导定义为一种影响一个群体实现目标的能力。这种影响的来源可能是正式的，如来源于组织中的管理职位。由于管理职位总与一定的正式权威有关，人们可能会认为领导角色仅仅来自于组织所赋予的职位。但是，仅仅由于组织提供给管理者某些正式权力并不能保证他们实施有效的领导。我们发现那些非正式任命的领导，即影响力来自于组织的正式结构之外的领导，他们的影响力与正式影响力同等重要，甚至更为重要。换句话说，一个群体的领导者可以通过正式任命的方式产生，也可以从群体中自发产生出来。 领 导 他们都认为领导不是指领导者，而是指领导过程；领导不是强迫、命令，而是引导、影响和说服。 领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过示范、说服、命令等途径，动员下属实现群体目标的过程。 (二)领导科学的形成 1．领导经验的历史积累 2．领导科学形成的理论准备 3．领导科学是在人类社会发展到一定阶段的产物（二十世纪） 1．领导经验的历史积累 认识和实践的辩证关系告诉我们，哪里有实践，哪里就有产生理论的土壤和源泉，就会产生对该实践活动的理性认识。领导工作是人类的实践活动，而且是永恒的、特殊的、重要的实践活动。因此，在长期的领导实践中，人们形成了某些相关的观念，相关的思维模式和思想方法。形成了某些固有的工作程序和工作方法，这些东西逐渐积淀起来，就构成领导经验。领导经验经过专家、学者、政治家、领导人加工概括，上升为理论，就成为指导人们领导实践的理性知识。 古往今来，有大量关于领导经验和理论的历史积累，这些经验和理论成为人们世代修习和传承的东西，成为领导实践不断进步的理论阶梯。 “大禹治水三过家门而不入” 古罗马法典载明: “行政长官不宜过问琐事” 《孙子兵法》指出： “将者，智、信、仁、勇、严也” 领导经验的历史积累 “经商要学胡雪岩， 当官必读曾国藩” “修身齐家治国平天下” 2．领导科学形成的理论准备 一门理论学说要臻于完善和成熟，要依据于实践的成熟，依赖于相应的科学条件和手段。任何学科的形成都有其理论渊源和历史发展过程，领导科学也不例外。领导是一个永恒的话题，人类有史以来积累的有价值的领导经验和思想，构成了领导科学的间接理论来源；而近代蓬勃发展和完善起来的管理学，则是领导科学赖以脱颖而出的直接母体。 领导科学形成