苏教版琵琶行(优秀实用教学课件).pptVIP

音乐描写的特色 2、双声词、象声词拟声： 嘈嘈、切切 幽咽、间关 音乐描写的特色 3 通过人物内心感受来表现，曲中含情 未成曲调先有情?，似诉平生不得志。说尽心中无限事 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 音乐描写的特色 4、侧面描写(烘托） 主人忘归客不发 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 “满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿” 古人描写音乐美的词语和句子： 分析这些句子运用的手法 在齐闻韶，三月不知肉味。 ——《论语·述而》 余音绕梁，三日不绝。 ——《列子·汤问》 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ——《赤壁赋》 回答第二个思考题 共同的遭遇： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 年轻时 才貌双绝，春风得意 如今 因年长色衰而嫁商人 被贬前 才华横溢，积极进取 如今 因直言进谏而遭贬谪 相同点 沦落 琵琶女的身世 诗人的遭遇 诗人为何“泪湿青衫”？ 诗人为何“泪湿青衫”？ 诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？ 这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。 青衫湿——同是天涯沦落人 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,蕴含着人生哲理，已超越时代的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。 主旨句 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 诗歌往往少不了景物的描写，本诗歌前后有五处景物描写。这些描写有什么作用呢？ “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月” 离愁别绪 “唯见江心秋月白” 寂静 ，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉 创设环境，渲染气氛，烘托感情 明确： 强烈的生活反差自然勾起了她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分——欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎不令她留恋，故而旋律转为清脆圆润、轻快舒徐，而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 欢 乐 曲 沉 思 曲 诗句：间关莺语花底滑，……，此时无声胜有声。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。  （那声音）一会儿像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，一会儿如同泉水在冰下艰难地流动时发出的声音时断时续。像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了，弦凝结不动声音暂时停歇了下来。 沉 思 曲 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 停歇中另有一种潜藏在内心深处的愁与恨产生，这时虽是无声却胜过有声。 沉 思 曲 明确： 然而好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中…… 沉 思 曲 悲 愤 曲 诗句：银瓶乍破水浆迸，……，四弦一声如裂帛。 银瓶乍破水浆迸(bèng)，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛(bó)。 突然间如同银瓶破裂水浆溅射，又像铁甲骑兵突然冲出，刀枪碰撞轰鸣作响。 乐曲终了，琵琶女用拨子对着琵琶中心划了一下，四根弦同时发出如同撕裂丝绸一样的声音。 悲 愤 曲 明确： 这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如“银瓶……刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她的愤怒控诉。 收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！ 悲 愤 曲 3.听者陶醉 东船西舫(fǎng)悄无言，惟见江心秋月白。  东西两条船上悄然无声，只见那倒映在江心的秋月又白又亮。 三.歌女倾诉身世苦 1.少年欢乐 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾（há）蟆(má)陵(líng)下住。 迟疑地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显出庄重的脸色。 她诉说本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢常教善才伏，妆成每被秋娘妒。 十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。 一曲弹罢曾让琵琶大师佩服，梳妆打扮起