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《水调歌头》晨诵课教案
《水调歌头》晨诵课教案
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、品味语言，学习诗人旷达的胸怀。
一、欣赏课件图片
1、瞧，一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人。才上心头，却下眉头，许多写月的诗词作品都表达了这种情愫。请同学们回顾一下所学过的有关描写月的作品。今天，我们将朗诵一篇诗词《水调歌头》
2、放课件，让学生边欣赏图，边听朗诵。
二、指导朗诵
1、看了刚才的课件，你有什么感受？
2、让学生谈谈感受：你从中感受到了一种怎样的情绪？具体从哪句话中感受到？你准备怎样用朗读来表达出来？
3、指名读，读读自己喜欢的句子。
4、齐读。
5、自由读。
6、让我们再读读这首诗，感受诗人从离愁别恨中解脱出来，如皎皎明月般的胸怀。齐读〈〈水调歌头〉〉。 三、拓展延伸
自古多情伤离别，无数诗人墨客都表达这种情绪。课外再去找找这些方面的诗。
水调歌头
苏轼
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
《父爱》晨诵课教案
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、品味语言，感受父爱。
一、????
二、????
用自己的话表达，你认为父爱是什么？面对父爱，你想说什么？
三、出示整首诗。
1、学生初读，要求读准字音，读通诗句。
2、指名分节读，学生评议。
3、说说每一节诗主要表达了作者的什么感情，我们该如何用朗读表达出来。
4、根据刚才的意见自己试读。
5、分角色朗读。
6、齐读。
四、教师总结。
五、拓展延伸：仿写《母爱》
父爱
父爱，像一棵树。
根深深地扎在泥土里。
用那枝繁叶茂的树荫，
为我遮风挡雨。
父爱，像一座山。
峻峭挺拔，郁郁葱葱。
用那坚定的目光，
默默地把我注视。
父爱，像一汪海。
深沉厚重，广阔无垠。
用那博大的胸怀，
包容我的点点滴滴。
我愿做一只小鸟，
在父爱的大树下，
欢快地歌唱，游戏。
我愿做一颗小苗，
在父爱的山上，
坚强地成长，生息。
我愿做一条小溪，
唱着歌，欢乐地，
奔向父亲的大海里
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