正比例函数的图像和性质一节的教学统计.docVIP

第四单元 自然界中的水 课题1 爱护水资源 呈贡育才学校 冯海军 [教学目标] 1.了解世界及我国的水资源状况。 2.了解水污染的来源及危害；知道防治水污染、节约用水的措施。 3.通过对材料的分析、研究，树立自觉保护水、珍惜水、节约用水的意识。 [教学重点] 1.了解世界及我国的水资源状况。 2.了解水污染的来源及危害；知道防治水污染、节约用水的措施。 [教学难点] 通过对材料的分析、研究，树立自觉保护水、珍惜水、节约用水的意识。 [教学方法] 情景教学法、讨论法教学时间课时 地球，美丽的蓝色的水球，水是生命之源。接下来请同学们欣赏几副图片（出示大自然中美丽的、赏心悦目的有关水的图片），看完之后你有何感想？请同学们继续观看下列几副图片？（图片分别是一名老农牵着牛在干旱的稻田上行走；水啊，你在哪里；缺水造成土地沙漠化、树木枯死；云南滇池被污染的景象。）看完这些画面，你想到了什么？（畅所欲言）同学们的回答都与水有关，今天我们学习课题1——爱护水资源。 本节课通过学习要达到的目标是什么呢？请看大屏幕---大屏幕投影出学习目标——揭示学习目标，学习目标的实现离不开大家认真、细致的学习，请同学们在老师的引导下认真学习、归纳。 (二)自学指导（一） 1.学习内容：教材P68-70。 2.学习时间：4分钟。 3.学习要求：①粗读教材,将课本中的重点和疑点，做上符号。（重点句子：用“﹏ ”标注，重点词语用○圈起来，疑点用“？”进行标注。②并思考题下列问题。 学习提纲（同学们阅读教材P68-70） 1.人类拥有的水资源是丰富还是短缺？ 2.我国的水资源情况？ 3.水资源紧缺的原因是什么？(提示：从课本图4-2、图4-4、图4-5、获取信息） 学生活动要求： 先独立思考后再小组合作交流，由小组代表在全班交流，并表述准确。 学生自学时，教师巡视（教师活动） 1.教师行间巡视，随时检查学生学习活动，并收集学生可能存在的学习问题及学习优势，及时鼓励 学生。 2.教师随时回答学生的疑问，了解学生完成情况。 3.对学习快、脑子灵活的学生提高要求，对发展生适当降低要求。 4.学生通过自主学习与思考、合作交流后，对活动解决问题中存在的难点、疑点、易错点作进一步交流与展示，尽量鼓励学生质疑、解惑，教师结合学情作适当的点拨。 诊断检测： 一、水资源的分布 1. 水在地球上分布很广，约覆盖地球表面的 ，虽然地球上总水量很大，但大部分是 ， 只约占全球水量的2.53% 2.我国水资源总量居世界第 位，但人均水量只有 立方米，许多地区出现因水资源短 缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 标注：我国被列为世界上最贫水的13个国家之一。 标注：世界人均水量和一些国家的人均水量 3.从上图可见我国缺水省份 ，丰水省份 ， 进一步讨论： 地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？ 水资源短缺的原因： (1)可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且分布不均。 (2)人口增多，用水量增加。 (3)水污染现象严重。 (4)用水浪费现象严重。 4. 造成淡水不足的主要原因是( ) ①淡水资源分布不均； ②直接利用淡水资源不足总量的1%； ③工、农业污染严重； ④浪费水太多； A． ① ③ ④ B． ① ② ④ C． ① ② ③ D． ① ② ③ ④ 情感教育：保护水资源——泪滴 一个人流泪，你要为之伤心，那么你注意过身边的水龙头吗？——爱护水资源 （三）自学指导（二） 1.学习内容：教材P70-72。 2.学习时间：4分钟。 3.学习要求： ①粗读教材,将课本中的重点和疑点，做上符号。（重点句子：用“﹏ ”标注，重点词语用○圈起来，疑点用“？”进行标注。） ②并思考题下列问题。 [自学提纲] 1.我们怎样爱护水资源？ 2.水体污染是什么？它的来源有哪几部分？ 3.水体污染的危害性有哪些？ 4.预防和消除水体污染的措施有哪些？ 说一说：在生活中你见到哪些浪费水的现象？ 争当节水达人 说一说：4人小组组内交流节水妙计 比一比：谁的方法多，谁的方法妙。 老师点拨：3月22日，世界水日，并讲解节水标志。 讲解云南水污染情况：（出示各种水污染图片） 1.牛奶河——东川小江水被污染。 2.云南阳宗海砷污染。 3.流向滇池的盘龙江水。 4.云南滇池的水。 归纳1.水体污染的主要来源： （1）工业:工业废水、废渣的任意排放。 （2）农业:化肥、农药的不合理使用。 （3