某市一中新课程改革汇报材料（可编辑）精选.docVIP

某市一中新课程改革汇报材料 1、开展全员远程培训,让教师感知新课程。 2009年7月,组织教师参加了教育部实施的普通高中起始年级学科教师全员远程培训,帮助教师准确理解和把握高中新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求,了解高中新课程实施的情况,学习借鉴成功经验,促进教学观念和教学行为的转变,提高了教师实施新课程的能力和水平,为顺利推进高中新课程改革提供师资保障。 2、系统学习课改理论和实践经验。2010年暑假学校开展了暑期教师培训工作,购置了大量有关新课程的书籍,给全体老师印发了大量的学习材料,从《人民教育》、《河北教育》等期刊上选印了许多有关新课程的内容和优秀课例供老师们学习。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景和基本理念。教导处组织教师看光盘、看录像,集中培训学习;组织教师在深钻新教材的基础上,上好新教材研讨课、观摩课。课后教师们对每一节课都进行了评课、议课,对新教材进行广泛、深入地研讨。教师们在培训中学习,在培训中提高,边培训,边实践,边提高。 3、充分利用教育网络,扩大教育资源。利用教育资源网、人教网、园丁网、中国基础教育网等网络资源,提高教师对课程标准的理解,激活他们的主动性、创造性。 4、内引外联,吸取外地的先进经验。(1)2009年我校派出高三教师赴北京、石家庄、邢台参加高考信息研讨会。(2)2009年6月,派出骨干教师去石家庄学习先进的教学理念及新课改背景下的教学管理模式等。(3)2010年7月,学校多次组织高中骨干教师在多个教育网站进行新课改远程教育培训。(4)2010年10月,教导处孙主任等同志参加了北京神州智达组织的新课改经验交流会。(5)2010年1月,我校副校长李民锐参加了清华大学组织的伟新校长管理培训。通过以上培训,使全体教师统一了思想,明确了目的,转变了观念,也增强了实践的信心。 (三)借鉴名校经验,推广新课程改革教学模式 我校与北京市知名学校育英中学结为友好学校, 2008年9月29日,北京育英中学曾海平校长带领该校骨干教师来我校交流。双方签署了“手拉手协议书”, 根据双方的实际情况制定出帮扶活动安排表。根据协议,我校领导和教师每学期到该校学习,每学期聘请该校领导和骨干教师来我校开设专题讲座和示范观摩课,同时利用网络技术汲取北京市育英中学的教学经验、高考信息、试题库等优质资源。通过借助名校示范作用,推动学校在办学、管理、教育教学等方面的上档升级。我校2009年6月,由主管校长、教导主任带队,组织各科骨干教师到该校学习参观,深入课堂学习新课程改革背景下的教学方式和学习方式的转变,听取了曾海平校长关于该校开展新课程改革的工作介绍,通过学习交流,开阔了我校教师的视野,推动了学校新课程标准的实施。 (四)扎实开展综合实践活动 我校全面启动综合实践活动课程改革以来,一线教师投入了很大的精力,从理论到实践进行了积极探索、研究。首先,结合学科特点,开展多元化综合实践活动,激发学生学习兴趣,提高教学质量。通过设计和实施综合实践活动课程,如组织学生到县聋哑学校、县敬老院义务劳动等活动,激发学生关注社会、关爱弱势群体、奉献社会的热情,全面提升学生综合实践能力和探究能力。其次,关注社会生活热点,贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动,使文化课知识得到有益的应用。我校在综合实践活动中,注意引导学生从生活实践中挖掘素材,来探索和解决一些具体问题。如组织高一年级的学生,开展植树造林、收集白色垃圾等活动,开设对家乡水资源综合调查的研究性课题。让学生在日常生活中注意观察,结合理、化、生、地理等学科的知识和具体要求,提出自己的见解,使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升。第三,重视活动课程的引导,培养学生动手动脑的创新能力,使实践与理论紧密结合,指导学生掌握正确的学习方式。通过劳动技术培训,组织学生到县机械厂参观学习等活动,利用有限的工具、场地、时间,使学生动手机会得以落实,使学生的动手实践能力和创新精神不断得到提升。第四,积极参加社会公益活动,组织学生参加县城爱国卫生集中整治活动,参加全省自行车比赛的志愿服务,事后由任课老师指导学生填写综合实践活动报告单,使学生在社会综合实践中了解社会,提高综合素质。 (五)积极开展探究性学习 根据新课程改革的要求,我校组织学生开展研究性学习活动。在高一、二年级开展了 “中学生近视情况”的调查。通过调查研究使学生了解了中学生近视的成因,既提高了学生对近视情况的了解,也从中受到了启发和教育,收到了良好的效果。在本学期,我校还组织学生对学生阅读情况进行调研,使学生对自身阅读的现状有了比较全面的了解。 (六)认真组织学生学分评定工作及综合素质评价 根据《河北省普通高中学分管理办法(试行)》,在学生修完