加强青少年网上精神文明建设的对策研究.docVIP

加强青少年网上精神文明建设的对策研究 由于计算机信息技术和通讯技术的发展,网络在短短20年间从无到有,扩展到了全球的每个角落。网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响，一个名副其实的网络时代已经来临。 网络的开放性和匿名性,使人人可以自由上网浏览信息、下载和利用网络资源,甚至在网上发表言论。使网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”。由于网络的国性和性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至色情的东西100天就要会考了，王同学努力了一个上午，却总是做不对几道题。这样，他转而上网玩游戏，不到一小时，就过关斩将，顺利晋级。王同学通过上网消除自己所经受的挫折和焦虑，大脑会记住这一过程，下次遇到压力，就会重施故技，最后被制约成“一有压力就上网”。这样，随着生活危机的日益扩大，现实也越难处理，伴随而来的压力、挫折，又使他想通过上网来摆脱，从而进入恶性循环。学生认为上网除了能够解除挫折、焦虑，还能够交朋友，满足自己的被认同感。网络游戏的魅力，又把各地的网友连接在一起，在虚拟世界并肩作战，出生入死，建立了深厚的情谊与团体认同。青少年网络成瘾症可分为以下种类型：?　　A型：单纯性网络成瘾症——此类成瘾者沉迷于网络，以玩各类游戏、聊天及观看综合性节目为主的一种类型。　　B型：情感性网络成瘾症——此类成瘾者把全部的情感和精力投入到交友中，把在线的朋友看得比家庭的成员更为重要。　　型：程序性网络成瘾症——此类成瘾患者往往自认为能成为一流的游戏和计算机程序设计者，不能自拔，影响正常的工作、学习。　教育引导学生正确看待网络时代,学会利用网络,教师首先主动学习网络知识,了解网络, 同时提高自身的网络道德修养,做学生的表率。教育者应当受教育。这种教育包括两个方面:一个是网络知识的学习问题;另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具,教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流,并有针对性地开展对学生上网的指导。在了解网络的同时,教师为人师表,也必须率先垂范,做好学生网络道德教育的模范。塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德,从而对学生产生潜移默化的影响。充分利用校园网，开辟网上德育阵地。网上德育工作的开展，使学生对现代教育技术的学习和思想政治工作结合在一起，开创了新的德育空间，对学生学习知识、开发智力、提高创新能力、提高政治思想觉悟等方面，都起到了一举多得的作用。同时也克服了知德分离、智德分离的弊端。这种德育工作形式，把抽象的理论变成了具体可感的材料，把空洞的说教变成了精彩的画面，引起了学生强烈的好奇心，激发了学生的学习兴趣，使学生容易接受教育，并对教育内容出反应网上德育工作的开展，使学生从纯粹的受教育者的角色中解脱出来，从被动的状态中解脱出来，成为教育者，成为教育的主体。他们在研究自身发展的过程中获得成就感，体验到德育工作的快乐。他们在创造中学习，使自己不断成熟，感受到进步的喜悦。这种新的教育形式，使学生感到德育是一种享受，从而增强了参与的热情，提高了德育工作的实效建立德育网站，开辟新的德育课堂由学校组织教师在校园网面向全体学生建立德育网站，使之成为思想政治教育的主阵地，促进学生德育活动的开展。通过设置不同的栏目为学生提供丰富的资料学生通过访问德育网站，就可以直接了解时事政治，关心国家大事，并且能根据自己的需要、兴趣、爱好，选择不同的学习方式、学习内容，把的理论学习变成了感性知识。学生由原来被动地不得不学变为主动地要求学习，在主动学习的过程中丰富了知识，净化了心灵，培养了爱国主精神，达到了德育工作的目的。???二建立班级网页，培养学生的集体意识、竞争意识在校园网上学生自己动手建立班级网页，通过发挥集体协作的精神，集中集体的智慧来增强集体意识。各班级可根据本班的实际情况和学生的思想动态，灵活地设置栏目，如班级、德育目标、学习园地、知识窗、员之友等，内容丰富多彩，形式灵活多样。而且通过班级网页评比，增强竞争意识。在制作中不断地扬长避短，使内容更丰富、页面更新颖，不但能使访问者耳目一新，更能使制作者在技术上得到很大提高。???三建立个人网页，培养和树立学生的自信心每个学生都可以在校园网上建立自己的个人网页。学生根据自己的思想实际和掌握的计算机技术，建立具有自己独特风格的网页。可以设立德育档案、学习体会、生活信条、理想风帆等栏目，在网上展示自己的才华，提高自己的知名度，同时又能使自己的辨别能力、分析能力有所提高。学生通过访问个人网页，在比较学习中能够形成自己的理想信念。通过开展学生个人网页的评比活动，使网页制作技术进一步提高，网页内容更加丰富，做