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学生: 教师: 日期: 班主任： 时段: 课题 函数的三大性 教学目标 重难点透视 知识点剖析 序号 知识点 预估时间 掌握情况 1 2 3 4 教学内容 函数 知识体系： 目标定位： 1．理解函数的概念，会求简单函数的定义域和值域。 2．掌握函数的基本性质，能判断一些简单函数的奇偶性、单调性、周期性，会求一些简单函数的最大值或最小值；理解两个函数的和函数、积函数的概念。 3．掌握二次函数的图像、单调区间和最大值、最小值的求法；掌握幂函数的定义域及其性质，重点是第一象限内的图像与单调性。 5．理解指数函数和对数函数的概念，掌握指数函数和对数函数的图像及其性质；掌握指数函数与对数函数互为反函数的结论；会解简单的指数方程和对数方程。 6．能够运用基本函数的图像及其性质，解决一些简单的实际应用问题． 复习指南 基本函数（一次函数、二次函数、指数函数与对数函数）的图像与性质是函数的基石。应用函数的三大特性（单调性、奇偶性、周期性）是高考命题的切入点，可单一考查，也可综合考查。函数的图像、图像的变换也是高考的热点，应用函数知识解其他问题，特别是解应用题能很好地考查学生分析问题、解决问题的能力，这类问题在高考中具有较强的生存力。配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论等，这些方法构成了函数这一章应用的广泛性、解法的多样性和思维的创造性，均符合高考试题改革的发展趋势。其中，如数形结合、分类讨论等数学思想，要深刻理解和灵活运用，它不仅可给解题带来方便，而且这正是充分把握住了中学数学的精髓和灵魂的体现。 注意事项： 1．深刻理解一些基本函数，如二次函数、指数函数、对数函数的图像与性质。 2．掌握函数图像的基本变换，如平移、翻转、对称等。 3．二次函数是初中、高中的结合点，复习时要适当加深加宽，而且二次函数与二次方程、二次不等式有着密切的联系，因此要加强理解这些知识间的内在联系且能灵活运用之。 4．含参数的函数讨论是函数问题中的难点及重点，复习时应适当加强这方面的训练，做到条理清楚、分类明确、不重不漏． 5．利用函数知识解决应用问题，历来是高考重点，应加强关注。 函数的概念 知识梳理 1．函数的定义：设D、M是非空的数集，如果按某个确定的对应关系f，使对于集合D中的任意一个数x，在集合M中都有唯一确定的数f（x）和它对应，那么就称f（x）为从集合D到集合M的一个函数，记作y=f（x），x∈D，其中x叫做自变量．x的取值范围D叫做函数的定义域；与x的值相对应的y的值叫做函数值，函数值的集合{y| y=f（x），x∈D}叫做函数的值域． 2．两个函数的相等：函数的定义含有三个要素，即定义域D、值域C和对应法则f． 当函数的定义域及从定义域到值域的对应法则确定之后，函数的值域也就随之确定．因此，定义域和对应法则为函数的两个基本条件，当且仅当两个函数的定义域和对应法则都分别相同时，这两个函数才是同一个函数． 双基训练： 1．设M={x|－2≤x≤2}，N={y|0≤y≤2}，函数f（x）的定义域为M，值域为N，则f（x）的图像可以是（ ） 2．已知函数f（x）=lg，若f（a）=b，则f（－a）等于（ ） A．b B．－b C． D．－ 3．函数y=的定义域是 4．若函数f（x）=loga（x+1）（a＞0，a≠1）的定义域和值域都是［0，1］， 则a =（ ） A． B． C． D．2 典例剖析 例1 试判断以下各组函数是否表示同一函数？ （1）f（x）=，g（x）=； （2）f（x）=，g（x）= （3）f（x）=，g（x）=（）2n－1（n∈N*）； （4）f（x）=，g（x）=； （5）f（x）=x2－2x－1，g（t）=t2－2t－1． 例2 设函数f（x）=|1－|（x＞0）， 证明：当0＜a＜b，且f（a）=f（b）时，ab＞1． 小结 1．本节重点内容是函数概念、定义域、值域，难点是求值域。 2．函数的定义域是构成函数的重要部分，若没有标明定义域，则认为定义域为使得函数解析式有意义的x的取值范围，例如：分式中分母应不等于0；偶次根式中被开方数应为非负数；零指数幂中底数不等于0，负分数指数幂中底数应大于0；对数式中真数大于0，底数大于0且不等于1，……，实际问题中还需考虑自变量的实际意义．若解析式由几个部分组成，则定义域为各个部分相应集合的交集。 3．画分段函数的图像，求分段函数的定义域、值域是本节的一个