新课程标准6.docVIP

“关注每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。那么关注后进生的是教育工作中的一个难题。每一个教师从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手，从自身的主观因素上进行循循善诱的，而促进其学习成绩不断提高最终达到促进生全面发展的目的。1、他们具有强烈的自尊心现在的学生多为独生子女，父母的过分溺爱和娇惯，使大部分学生形成了强烈的自尊心。后进生的学习成绩差，经常得不到老师和家长的表扬与激励，这会损伤他们敏感而脆弱的自尊心。长此以往，他们就会自暴自弃、情绪低落、意志消沉，甚至会完全丧失学习的信心。这时老师和家长来管束他们，有一些学生可能会和老师、家长对着干，搞各种恶作剧，寻衅滋事，打架斗殴，采取一些过激的行为，从而会引起一些严重的后果。　2、他们的意志很薄弱　许多学生没有良好的自我控制能力，在遇到挫折时就气馁，灰心丧气，半途而废，没有的承受挫折的心理素质不能正确对待困难。3、他们具有严重的厌学心理目前，许多老师都以学生的成绩论英雄这严重阻碍了学生心理的健康发展。后进生对过重的课业负担和各种题海战术甚感厌烦，有的教师教育教学方法单调刻板，激不起学生的学习兴趣和热情，从而使他们产生严重的厌学情绪。还有老师对他们总是冷酷无情的脸色、冷嘲热讽的语言和无法改变的成见，使他们丧失了要求学习和要求进步的动力。了解和研究后进生增强他们的自信心要教育后进生，就要了解和研究后进生。只有深入细致地了解和研究后进生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展后进生的转化工作。在班上学生鄙视认为他是班上的包袱使他产生一种压抑感,厌学,自信心不强等心理障碍多找谈心上课要多提问、耐心回答的提问、当面批改的作业、多发现的闪光点、多鼓励少批评等措施增强自信心二、用爱温暖后进生爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现尊其师，信其道，使自己的教育目的得以实现。课堂教学中多设计一些游戏,竞争性的活动让后进生也能参与其中让后进生回答难度较低的问题，作业、考试成绩设立进步奖。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，后进生创造成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而学习的兴趣。三、尊重和信任后进生在班级工作中，只有尊重学生，才能赢得学生对老师的尊重，才能在互相尊重的基础上建立平等民主的师生关系，才能使学生易于接受教育。后进生在家中得不到家庭的温暖，经常遭受家长的粗暴训斥和打骂在学校得不到老师、同学的理解还要受到一些人的冷眼、讽刺和挖苦因此，他们更希望得到别人的尊重。如果采取粗暴的教育方法，他们非但不乐于接受教育，还会认为老师是在故意整他。因此，在批评他们时，首先要尊重他们，再注意用适当的方法解决问题。教育就是信任，在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。信任学生就是相信他们的自觉性、相信他们的进取意识，让后进生感觉到老师信任他，就能鼓起他们好好做人、好好学习的勇气；利用他们争强好胜的心理，对他们的点滴进步进行表扬，就能促使他们取得更大的进步。后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。需要一个过程，抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心的教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。总之，一定要有决心、恒心，还要倾注真情，做到这一步，我们所付出的劳动必定会有收获的。 1