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定位 素质 思路 艺术——关于新时期辅导员工作难点及解决途径的探讨 研究政策、紧跟形势，做好辅导员角色定位 2006年4月，教育部周济部长在全国辅导员队伍建设工作会议上的报告中明确指出辅导员的角色定位：一是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者；二是大学生的人生导师；三是大学生健康成长的知心朋友。 1、辅导员是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者 这是辅导员的基本角色，也体现了辅导员工作主要内容。根据十六号文件精神，我个人总结归纳如下： (1)思想政治教育（教育） 1.公民素质教育（民主法制、人文素养）；2.学校规范教育（校规校纪律等）是新生入学教育的重要内容；3.道德教育（《公民道德建设实施纲要》，为人民服务、集体主义、民族精神）要在班级和寝室自我管理、自我服务过程中的引导；4.时事政治教育可以适时举办学生时事政策报告会；5.理想信念教育与生涯规划相结合。这些工作是一个循序渐进的过程。 班级管理（管理） 1.队伍管理（党、团、班），建议采取民主化管理，作好授权工作（主要由学生自我管理，避免沦为大班长），将工作重点放在培训和设计激励上；2.信息管理，主要是学生各类个人信息汇总，为学生建立个人信息档案库；3.日常规范管理，主要靠寝室规范和班级规章来协调；4.事务管理，包括签字管理、学生权益保护、意外事故处理、贫困生、评优管理等。 辅导咨询（服务） 主要是与学校其他行政部门、学生任课教师、心理、就业指导中心合作，在教育行政部门和学校缺乏统一标准体系情况下，主动沟通，从一年级就为学生建立一定的职责体系，时机成熟学生可以自行处理；当然辅导咨询也应该包括：学习辅导；生活辅导即保健、贫困生生活、心理、班级社团指导等；生涯辅导即个人职业生涯规划设计、就业指导等。 2、辅导员是大学生的人生导师 辅导员应成为以下4个方面的导师： 思想导师，对辅导员而言，要帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观，引导他们如何正确的认识社会、评价社会；辅导员必须把“人”放在首位，考虑的应该是学生如何发展，而不是让他们“听话”，要让他们成为一个能利用自身理性来思考的人、一个能思想的人，否则教的最多也只能是知识，而不是他们的想法。 学业导师，学习是学生的天职，辅导员必须从宏观角度、从学生长期发展的观念来进行指导。辅导员要充分了解学生的专业发展情况，指导学生有效地进行“两个过渡”：一是指导好大学一年级学生从中学到大学的“第一个过渡”，从“依赖性”进入到“独立性”。二是指导学生从理论性强的基础课学习阶段向应用性、实践性强的专业课学习阶段的过渡。这一阶段在学习方法、思维方法上发生了变化。 生活导师，学生的生活包括物质生活、精神生活、课余生活、家庭生活、人际关系等。从现在辅导员承担的工作任务来看，辅导员工作与大学生生活息息相关，从安排宿舍到检查卫生，从衣食住行到宿舍矛盾的解决。尤其是要解决好家庭困难学生的帮扶问题，辅导员工作要努力做到润物细无声。 职业导师，引导大学生进行合理的职业生涯规划大学生活是大学生毕业起跑的助跑期，科学的职业规划可以帮助大学生确立自己的近期和长远目标。 3、辅导员是大学生健康成长的知心朋友 对于所有的辅导员，都应该培养和提升担任学生益友的三种能力。 热爱学生，倾听学生的能力。爱和学会爱是最有效的教育。要当学生的益友，必须爱学生和热爱学生工作，通过建立深情厚谊来做学生的知心朋友，这是辅导员最基本的一项素质和能力。来自多个学校、多个区域的学生的复杂性，工作的繁杂性，要求辅导员爱岗敬业，乐于与学生打交道、打成一片，乐于不辞劳苦、不计得失，舍得花精力和时间到学生中去，倾听学生的心声。只有知情才会有较强的亲和力，成为学生的朋友。 　　 深入学生，认知学生的能力。辅导员要能够熟悉和掌握大学生的思想和心理特征，懂得大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识，具有较强的组织、管理能力，具有较强的调查研究能力以及语言和文字表达能力。做好学生政治思想工作和日常管理工作，以高度的责任感，及时、全面、准确地了解掌握学生的思想动态，想学生之所想，思想才能相互沟通。 帮助学生，解决前进道路上困难的能力。学生除了思想上心理上会存在问题和困难外，这些年由于扩招和较大的社会变革，来自贫困家庭的学生增多，生活困难的学生增多。有些时候，人穷也会志短。学校既要给学生信心和勇气，也要解决其实际的生活困难。这就要求辅导员要有强烈的同情心，要想方设法解决学生的实际困难。帮助他们正确定位自己、客观面对社会，特别要学会用积极的心态面对困难和挫折，能够正确认识改革和发展进程中出现的各种问题。 二、紧跟形势，不断探索，全面提高辅导员的职业素养 随着国际国内形势的深刻变化，辅导员在大学生思想政治教育中存在着如何充分利用有利条件，沉着应对面临的严峻挑战的