2010年生物学科高考备考指导意见.docVIP

2010年生物学科高考备考指导意见 按照教育局2010年高考备考要求，依据《高考大纲》精神，结合各校教学实际，经学科组讨论，现就2010年高考备考提出以下指导意见，请参照执行。 1、要认真研读《考纲》，把握考纲方向。 首先，认真研究09年的《考纲》，明确高考的知识范围和能力要求，以指导全年的教学及复习计划与目标，而且注重对考纲变化意图的理解，对《考纲》的掌握应细化到章、节。 其次，对近几年的高考试题进行全面、系统性的分析与总结。应既有对大方面的认识，又有对重点、难点及热点的具体和全面的了解；与此同时，整理而成总结报告，发到每个学生手中，让每个学生能够掌握各章节的重点，复习做到有的放矢，师生做到紧密配合，共同制定复习计划与目标。 在2010年《考纲》出台后，对其再进行细节性审阅与研究，关键应做到发现、比较《考纲》变化，才能进一步补充、修正已制定的计划与目标，让最后的复习与备考更完善，更有目的性与针对性。 总之，要做到“以人为本、以纲为纲、夯实基础、牢记学活”即要求我们在平时教学和复习中，狠抓基本概念和基本原理，认真研究教学大纲及课程标准。 2、在课堂上，可通过各种各样的教学方法，如讨论、比较、演绎、总结评比、观看图片等方式方法，调动学生的学习积极性，关键在于教师本人应注意对教学观念的及时更新，形成独具教师本人风格的教学理念。对学生独立、积极的思维方法进行培养，在课堂的一点一滴间渗透人文精神，由知识的传授者变成学习的指导者。必须树立正确的学生观，使学生由被动接受变成主动探索，在培养兴趣中去关注科学，让学生在生活中发挥作用，让兴趣成为真正的老师，即就是，在教学中教师要提纲携领的少讲、精讲，引导学生自己总结知识要点，构建知识网络，尤其引导学生正确认识考试与检测，学会从每一次检测中发现问题、修正知识、完善方法，鼓励学生进行正确、有条理的错题整理，以形成科学的、符合本人条件的备考策略与方法。 在课堂之外，应对各层次的学生进行了解、分析、分类，对问题与优势应了解到人，才能做到真正的因材施教。不仅要关注尖子生的发展，更要鼓励中上学生的进步，督促成绩不理想的学生养成好的学习习惯。与班主任共同建立每个学生的成绩发展趋势图，以表格的形式对学生进行更有效的分析，为每一个人提供更符合本人的建议。 3、（1）备课：对于备课，教师必须要超周、超时备课。不可只限于课本本身，要参阅整理大量资料，使课本知识全面化、立体化，从各个方面让学生理解内容，又能正确牢记重点，轻松突破难点，及时了解热点。教案一定要备学情、备学法、教法，才能使教师上每节课时胸有成竹，课与课之间环环相扣。 （2）作业：对于作业的检查指导，应对资料中练习题合理筛选，一些不适合本地高考要求范围的练习题应适当删减（例如上海、广东、江苏的一些试题）对不同参差的学生作业量和难度可区别对待（主要在高二和高三的第一轮中实施），作业要全收全查，批阅可随机抽查分组进行：同一级各班的进度要一致。 （3）上课：对于课堂教与学严重脱节的问题，教师备课时，对于教法的选择与教学理念的选择，只有教师本人能够真正了解学生特点，在备课方案中针对其特点作出正确规划与安排，才能教有所教、学有所学，在课堂内获得最大的教学效果。同时，对学生作业安排也应有特殊性、针对性，引导学生及时巩固已学知识，养成整理笔记的习惯、预习与复习同时抓的意识。这样，在知识的消化与掌握上也做到了完整与及时。 对已出现的短腿学生可进行单独辅导，要有具体的要求和辅导联系，高三可适当增加每周生物课的课时量，保证学生有时间消化巩固所学知识，及时分析，防止学生出现偏科或偏科的趋势，让学生做到多条腿走路，在思想上让学生认识到全面发展的重要性，在学习中对学生加以及时提醒与指导。 4、三轮复习指导意见： （1）第一轮复习要注重基础知识、基本概念和原理、基本技能的落实。对基础知识的复习，不能停留在简单的记忆层次和对事物现象的描述，而要从概念、原理的本质特征中去把握，从中培养学生观察现象、获取信息、归纳特征、原因分析和判断推理等基本技能和能力，通过练习，巩固知识。 （2）第二轮的专题复习：主要是依据《考纲》进入综合性复习，将必修和选修教材的知识要点融为一体可分为七或八个专题；专题复习一定要注重跨章节知识的连贯性和综合性，老师要注重学法指导，引导学生学会构建完整的知识网络，并找出每个网络的核心内容。 专题一、组成生物体的化合物和细胞 专题二、生物的新陈代谢 专题三、生物的生殖和发育 专题四、生命活动的调节及免疫 专题五、生物的遗传和变异 专题六、生物与环境 专题七、生物实验（17个实验内容） 每个专题复习前，要给学生提出具体要求，再让学生构建知识网络。例如实验专题：首先要求学生掌握实验目的、实验原理、实验材料的选用，而实验设计是学生复习难点（近几年的高考无明显淡化），教师可根据考