用图象法作图的“三大境界”.pdfVIP

34卷第 8期 物 理 教 学 VoI．34NO．8 2012年 8月 PHYSICSTEACH ING Aug．2012 用国象法作 图的 “三大境界 刘益民 (宝应县中学 江苏 225800) 摘 要 在高中物理中，图象法是一种常见的方法，本文就应用图象法时作图的 目的性、实效性、拓展性等三性进行探 讨 ，以达到作 图好 、作好 图、好作 图的三境界 。 关键词 图象 作 图 图景 当前江苏高考物理科考试说 明中对 图象法提 出较高的 △一(vlt--1n￡)--Vz$=720(m)6O0m 要求 ：“能根据物理问题的实际情况和所给条件 ，恰当运用几 何图形、函数 图象等形式和方法进行分析、表达 ，能够从所给 故两车将相撞 。 图象通过分析找 出其所表示 的物理 内容 ，用于分析和解决物 (作图二)位移一时间 理 问题 。”而在全 国各地高考 中图象题也频频 出现 ，从选择 图象 若选快车开始位置 题、实验题到计算题。图象法在考查时主要是 围绕识 图、作 为两车位移的原点，快车 图展开的，而在实际教学 中，作 图要求 明显要 比识图高，而真 位移 ：1— 20t一 ￡，货 正学会作图才是掌握 图象法 的关键 。 境界一 数 “形”合一 (作图好) 车位移：S：600+8t，在 同一位移一时间图象中作 物理图象是数形 (数学与物理图景)结合 的产物 ，是具体 出两个 图象如 图 2。由图 与抽象相结合的体现 ，它能够直观、形象、简洁地展现两个物 可知 ，两 图线之 间有两个 图 2 理量之间的关系，清晰地表达物理过程 ，是分析和解决物理 实际问题 的一种有效方法与途径 。而许多同学觉得高中物 交点，即20t一去 一 理难学，原因之一就是物理 图景不清 ，因此 ，我们可 以充分利 600+8t，得 t1≈ 71s，t2≈ 169S，对应 的位置坐标如 图，如 用图象法展示给学生 以清晰 的物理 图景 。 果两车不在 同一轨道上行驶时应该在此过程 中相遇两次 ，即 [例 1] 经典题 一列货车以8m／s的速度在铁路上匀 实 际过程 中肯定相撞 了。 速行驶 ，由于调度事故 ，在大雾 中后面 600m处有一列快车 小结 速度一时间图象与位移一时间图象是研究直线运 以20m／s的速度在 同一轨道上 同向行驶 ，快车司机发现前车 动 的重要手段 ，但对匀变速直线运动 中相遇 问题教师与学 时赶快合上制动器 ，但快车要滑行 2000m才停下，试判断两 生更 多的时候喜欢做速度一时间图象进行分析 ，这是 因为 图 车会不会相撞 。 线是线性的。但这需要分析速度变化、面积变化等 ，尤其对 错解 ：快车刹车后 的加速度大小为 错解 的同学